七年級語文期末考試語文試卷分析(文件)
【正文】 的理解掌握能力?，F(xiàn)代文閱讀（共12道題）“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，共37分，主要考查學生的認讀與理解能力。四、作文（第21題，分值40分）從命題形式看，半命題作文既能給學生一定的限制，又能讓他們更真實地展示自己的真實寫作水平；從內(nèi)容主旨上看，作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。因此，語文的教與學必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。有計劃的指導學生閱讀文學名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。第四篇：七年級下學期期末考試語文試卷分析七年級下學期期末考試語文試卷分析霍彩霞一、試卷結(jié)構(gòu)分析基本情況：七年級三、四兩個班共有136人參加考試，及格48人，優(yōu)秀0。學生失分點點評：①、積累部分：字詞部分失分較多。③、寫作部分：本次寫作存在以下問題：首先是學生詞匯貧乏，作文內(nèi)容空洞，學生還是感到無話可寫，看來在以后的寫作實踐中，要提高了學生的寫作能力，首先是讓要學生積累詞匯，其次是要讓學生知道寫作方法。此次檢測我們語文教學質(zhì)量不理想。培養(yǎng)學生學習語文能力。例如：第一大題“積累與運用”中，古詩文默寫，語言運用，名著閱讀，都是對學生基礎(chǔ)知識的考查。（二）錯別字較多，如“亂花漸欲迷人眼”中的“欲”寫成“玉”古詩文填空錯別字特別多。同時大多學生不會結(jié)合本文分析。本次考試中，部分學生字詞、默寫仍然存在許多問題，七（4）班整體學習氛圍較好，但學生容易眼高手低，許多學生手中握有《完全解讀》、《作業(yè)與教案》等資料，對知識點就不愿意反復識記，重點理解，字詞的注音、聲調(diào)都把握不準，同時，翻譯不全面，只知其一不知其二。對于課內(nèi)知識點以理解、識記、體會、運用的四個階段，由淺入深，有層次的教學。對于修辭手法、說明方法、表現(xiàn)手法將在練習和閱讀中有針對性的指導。加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。像列舉總結(jié)文中有幾幅圖一題，許多學生就不善于抓住關(guān)鍵詞來總結(jié)，而這些關(guān)鍵詞都在文中清清楚楚的出現(xiàn)了。第二大題閱讀理解，問題存在有這些方面一、感知短文內(nèi)容的能力不強，對于課外閱讀，學生感到很陌生，無從下手，沒有把握住“中心”的思想感情。課外閱讀是一篇優(yōu)美的散文，考察學生對寫景技巧的掌握，讓學生自己用語言組織幾幅圖畫，對作品的主題思想進行把握。第五篇：20132014學年七年級語文期末考試試卷分析—————————————————————————————————————————————20132014學年上學期期末考試語文試卷分析XX中學七年級()班分析人:2014年1月——————————————————————————————————————————————20132014學年上學期期末考試語文試卷分析XX中學XXX一、試卷特點分析1．注重基礎(chǔ)知識考查試題的考點覆蓋了上半學期所學的重要知識點，對重點課有所傾斜，重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。通過多種途徑，培養(yǎng)學生語言的品析能力，規(guī)范學生的語言。三、對以后教學的啟示規(guī)范課堂教學，提高教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學生的學習成績，必須規(guī)范自己的課堂教學，在今后的教學，我們將加強讀、品、析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力?，F(xiàn)代文背誦學生失分比較嚴重，原因是學生沒有注意語文知識的積累，沒有記住課內(nèi)需要背誦的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)分析：此次測試的三個方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫作部分。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要
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