【正文】 的造型、不合常規(guī)的構(gòu)思、隨意安排的構(gòu)圖等。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作激情在創(chuàng)作課上幼兒教師對(duì)教學(xué)導(dǎo)入極為重要的。如；在紙上先用油畫棒畫出主題然后用稀釋的水粉顏料刷在上面，油水分離的神奇效果；在宣紙上施以筆墨，干濕濃淡水漬暈染的奇妙效果；一張紙折一折剪幾刀，展開就會(huì)是一張團(tuán)花的出人意料的效果都會(huì)使幼兒產(chǎn)生驚奇的喜悅。這種讓學(xué)生自由自在的方式，會(huì)使幼兒糊涂，不明白所要達(dá)到的目標(biāo)，致使獨(dú)自發(fā)現(xiàn)不多收獲不大，而淡化學(xué)習(xí)興趣。設(shè)定條件，明確創(chuàng)造目標(biāo)，更能激發(fā)其積極思維和創(chuàng)造欲望，使活動(dòng)質(zhì)量得到提高。通常還可以采取添畫（即在寫生或臨摹某形象的基礎(chǔ)上添畫想象的環(huán)境或情節(jié)）、組合畫（給以各種形象資料組合成具有一定情節(jié)的構(gòu)圖完整的畫面）或同一圖形采用不同顏色表現(xiàn)等方法進(jìn)行。廢舊材料教師自己或發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集，必須注意廢舊材料應(yīng)該是安全無(wú)毒的。同樣辦法用苦瓜可以做出鱷魚、茄子可以加工成企鵝……培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的教育方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，首先老師自己要有創(chuàng)造性，不保守，并善于鼓勵(lì)幼兒思維活躍，在互相間智慧的撞擊中閃現(xiàn)出創(chuàng)造性的火花。少先隊(duì)，是隊(duì)員健康成長(zhǎng)的搖籃。少先隊(duì)的教育工作，在很大程度上就是通過(guò)少先隊(duì)的活動(dòng)來(lái)實(shí)施，讓隊(duì)員們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的受到教育，在藝術(shù)中渲染，在情感中熏陶，在體驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中鍛煉。學(xué)校少先隊(duì)還建立了校園之聲廣播站，設(shè)有專門負(fù)責(zé)人和播音員。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生們的思維活躍起來(lái)，使他們的動(dòng)手能力有所增強(qiáng)，更使他們的思想得到升華，認(rèn)識(shí)得到提高，意志得到歷練?；顒?dòng)也給隊(duì)員們提供了展示自我的一個(gè)平臺(tái)，使他們的個(gè)性、特長(zhǎng)得以彰顯，身心得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)人修養(yǎng)也得到培養(yǎng)和鍛煉。在歡快的歌聲中我們聽(tīng)到了孩子們心靈的呼喚；在優(yōu)美的舞姿中我們看到了孩子們真誠(chéng)的表白。讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日，在活動(dòng)中體驗(yàn)師恩，體驗(yàn)親情，并用適當(dāng)?shù)?、力所能及的方式回?bào)師長(zhǎng)。三、體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員自主意識(shí)。在實(shí)踐中引導(dǎo)少先隊(duì)員走出課堂和校園，走到生活和社會(huì)中去。紅領(lǐng)巾實(shí)踐崗、小小志愿者服務(wù)隊(duì)、學(xué)雷鋒小隊(duì)、紅領(lǐng)巾環(huán)衛(wèi)隊(duì)等體驗(yàn)活動(dòng)，讓全體隊(duì)員在學(xué)校、家庭、社區(qū)內(nèi)行動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感受到成功的喜悅，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。學(xué)校少年宮開設(shè)了書法組、合唱組、繪畫組、羽毛球組、手工制作、電腦繪畫、編織等興趣小組，人人參與活動(dòng)，指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)內(nèi)容、有總結(jié)、有成效。豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)使學(xué)生開闊了視野，提高了能力，它是學(xué)校德育的靈魂，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中提升多種能力，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)全面發(fā)展。母親節(jié)，我校開展了“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子當(dāng)一天家長(zhǎng)，體會(huì)父母的辛勞；消防月，我校組織隊(duì)員進(jìn)行了消防滅火、火災(zāi)逃生、模擬地震、心肺復(fù)蘇等一系列寓教于樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。古語(yǔ)云：“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”。國(guó)慶節(jié)“愛(ài)我中華”詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，展示了少先隊(duì)員個(gè)人興趣愛(ài)好，培養(yǎng)了他們審美情趣和愛(ài)國(guó)主義品格。利用“教師節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)教育。開展“繽紛節(jié)日”活動(dòng)營(yíng)造獨(dú)特的節(jié)日文化。這下可把隊(duì)員樂(lè)壞了，也把隊(duì)員忙壞了。手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)也是學(xué)生文化生活中一道亮麗的風(fēng)景線。每周一的升旗儀式是我們少先隊(duì)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好渠道。隊(duì)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，豐富的隊(duì)活動(dòng)使校園生活變得多姿態(tài)多彩，一個(gè)一個(gè)的隊(duì)活動(dòng)，拓展了孩子們的視野，增強(qiáng)了孩子們對(duì)美與丑、善與惡、是與非的辨識(shí)能力。發(fā)掘幼兒創(chuàng)造潛能，為幼兒的奇特想象插上飛翔的翅膀。果蔬造型活動(dòng)中，教師除了教給幼兒必要的造型技法外，應(yīng)把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象思考：這些材料可以制作出什么形象，讓幼兒在這樣的探索中發(fā)現(xiàn)他們的想象力與創(chuàng)造力。五、利用廢舊材料及果蔬創(chuàng)造新的視覺(jué)藝術(shù)形象利用廢舊日用品或水果、蔬菜等自然物通過(guò)聯(lián)想“因才使藝”地進(jìn)行建構(gòu)，制作出立體形象的活動(dòng)。其結(jié)果很可能出現(xiàn)各色各樣的連續(xù)紋樣、圖形或抽象構(gòu)成。培養(yǎng)創(chuàng)造性必須要設(shè)定條件，給其以某種限制，使之明確要達(dá)到的創(chuàng)造目標(biāo)。三、設(shè)定條件，啟發(fā)聯(lián)想與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移聯(lián)想與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移能力是創(chuàng)造才能的重要因素之一，如在線條裝飾畫課中教幼兒認(rèn)識(shí)各種線形，用基本線形啟發(fā)幼兒聯(lián)想物象或事物：水平線――地平線、海平面、大草原；豎直線――電線桿、竹竿；波浪線――蛇的爬行、舞動(dòng)的彩帶、升起的炊煙；折線――鋸齒、閃電、鯊魚的牙齒；圓形――各種球類、泡泡、太陽(yáng)；方形――盒子、電視、黑板；三角形――熱帶魚、傘、帆板……當(dāng)然啟發(fā)聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，教師要盡量在教幼兒一種畫法時(shí)，注意啟發(fā)他們能用此方法表現(xiàn)類似物象，使幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)的遷移能力。二、精心安排特殊效果的作業(yè)心理學(xué)研究表明，幼兒的好奇心是其研究思考問(wèn)題的內(nèi)部動(dòng)力，是創(chuàng)造思維不可缺少的心理因素。幼兒美術(shù)作品充滿了稚拙的情趣，這是成人美術(shù)無(wú)可比擬的獨(dú)