【正文】 管理方法，把班主任工作落到實處、細處。班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。學校開家長會我也認真對待，針對學生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題，進行分析，并與家長進行溝通交流，找出解決問題的最佳方法。三、加強家校聯(lián)系平臺。這就需要與之朝夕相處的老師理解他們，伸出熱情雙手幫助他們，做好他們的思想工作?，F(xiàn)在的孩子們生活條件都很優(yōu)越，透過優(yōu)越的生活條件，我卻感到他們的孤獨和寂寞。班主任在日常工作中應及時掌握學生的思想“脈搏”，隨時注意學生的思想變化，經(jīng)常開誠布公地與學生促膝交談，并及時了解學生的內(nèi)心世界和思想變化，談心時彼此交心，擺明自己的觀點，根據(jù)學生的不同狀態(tài)，因勢利導。這樣既增強了班級的集體榮譽感，又增強了同學們對值日干部的信任，有了信任，同學們就有了統(tǒng)一的紀律觀和學習觀。如在頒布班規(guī)班紀之后，我讓班干部在班上選了五個肯負責的同學做值日班長，由他們負責監(jiān)督本組同學們對班規(guī)班紀的遵守情況，我自己則退了出來，每周對每個組的工作進行一次總結(jié)，選出學習、紀律、衛(wèi)生等優(yōu)秀的小組，然后，由同學們點評值日組長工作的優(yōu)缺點。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。讓任課教師一起鼓勵學生學習，從任課教師那里了解學生情況，共同管理好辦集體。學生是班主任工作的對象，要想管理好一個班，必須從了解學生開始，如何全面地、經(jīng)常地了解學生?，F(xiàn)在的我走過了疲憊，走過了憂傷，相信以后的路會更坦然實在，盡管我們的班主任助理制還存在著諸多不夠完善的地方，但我會更加努力，不求最好，但求更好！謝謝大家！第四篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作我認為做好職業(yè)中學的班主任應該做好三方面的工作：一、組織和培養(yǎng)班集體。到目前為止我自我感覺我們班家長對我的工作應該是很支持的。從家長平時的反饋情況來看，這一教育已經(jīng)滲透到孩子們的日常生活中了。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。我們應力圖滿足學生這一心理需要。我在批評學生時還是注重了一定技巧的。四、注重批評的技巧，使學生與老師的熊爹得更近，連得更緊。課后兩分鐘是給學生的，一般是安俳在早飯后上課前進行，大家暢所欲言，可以給班級提建議、可以給同學提建議、也可以給老師提建議，也可以是反思自己的言行，你想說什么就說什么。在這里我要特別感謝我班趙秀梅老師、徐永興老師，因為我從他們身上得到了啟示，他們的幽默、豐富的肢體語言，給學生帶來了輕松愉悅，使我們這個班充滿了活力。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，像我們這樣的學校的學生在校時間較長，班主任可以說就是他們的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班級會議、主題班會、編俳座位表、衛(wèi)生值日、課前準備、等有關工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€班干主管，并做到責任到人，各負其責。同學們的投訴接連不斷的飛來了，還沒等我去找他們，幾個人卻集體來辭職了。能進行就職演講更證明人家口才不錯有說服力。這幾個人可以說是我們清華學苑班的活躍分子，也是頗令我頭疼的幾個人。起初我覺得能經(jīng)過這三步篩選，經(jīng)過50個人的審定的班干部肯定也錯不了。所以我認為唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學會用放大鏡看他們的優(yōu)點。并在班級中實施了“首問責任制”，那就是無論何事第一個發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報告老師，知情不報者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責任。首先，班主任應放下師道摒嚴的架子。用民主平等的方式去營造良好的班風，是最行之有效的。很多老師都不愿意向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生愿意接近你，首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己 的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。在處理 一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處 理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人 和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班 級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理 就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老 師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴格著稱，但是他投入最多的時 候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也 很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學習。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學生的心要靜得下來，能夠抗 得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，這個良好的學習環(huán)境我比較關注的主要是三個時間段，一個是自習時間，一個是午休時間，還 有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多 老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學生往往在上課的時候把絕大 部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課 的時候他