【正文】 管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。學(xué)校開家長會(huì)我也認(rèn)真對(duì)待，針對(duì)學(xué)生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題，進(jìn)行分析，并與家長進(jìn)行溝通交流，找出解決問題的最佳方法。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系平臺(tái)。這就需要與之朝夕相處的老師理解他們，伸出熱情雙手幫助他們，做好他們的思想工作?，F(xiàn)在的孩子們生活條件都很優(yōu)越，透過優(yōu)越的生活條件，我卻感到他們的孤獨(dú)和寂寞。班主任在日常工作中應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想“脈搏”，隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，經(jīng)常開誠布公地與學(xué)生促膝交談，并及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想變化，談心時(shí)彼此交心，擺明自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)。這樣既增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)值日干部的信任，有了信任，同學(xué)們就有了統(tǒng)一的紀(jì)律觀和學(xué)習(xí)觀。如在頒布班規(guī)班紀(jì)之后，我讓班干部在班上選了五個(gè)肯負(fù)責(zé)的同學(xué)做值日班長，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督本組同學(xué)們對(duì)班規(guī)班紀(jì)的遵守情況，我自己則退了出來，每周對(duì)每個(gè)組的工作進(jìn)行一次總結(jié)，選出學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等優(yōu)秀的小組，然后，由同學(xué)們點(diǎn)評(píng)值日組長工作的優(yōu)缺點(diǎn)。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。讓任課教師一起鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從任課教師那里了解學(xué)生情況，共同管理好辦集體。學(xué)生是班主任工作的對(duì)象，要想管理好一個(gè)班，必須從了解學(xué)生開始，如何全面地、經(jīng)常地了解學(xué)生。現(xiàn)在的我走過了疲憊，走過了憂傷，相信以后的路會(huì)更坦然實(shí)在，盡管我們的班主任助理制還存在著諸多不夠完善的地方，但我會(huì)更加努力，不求最好，但求更好！謝謝大家！第四篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作我認(rèn)為做好職業(yè)中學(xué)的班主任應(yīng)該做好三方面的工作：一、組織和培養(yǎng)班集體。到目前為止我自我感覺我們班家長對(duì)我的工作應(yīng)該是很支持的。從家長平時(shí)的反饋情況來看，這一教育已經(jīng)滲透到孩子們的日常生活中了。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動(dòng)了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。我們應(yīng)力圖滿足學(xué)生這一心理需要。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。四、注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師的熊爹得更近，連得更緊。課后兩分鐘是給學(xué)生的，一般是安俳在早飯后上課前進(jìn)行，大家暢所欲言，可以給班級(jí)提建議、可以給同學(xué)提建議、也可以給老師提建議，也可以是反思自己的言行，你想說什么就說什么。在這里我要特別感謝我班趙秀梅老師、徐永興老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩系玫搅藛⑹荆麄兊挠哪?、豐富的肢體語言，給學(xué)生帶來了輕松愉悅，使我們這個(gè)班充滿了活力。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長，班主任可以說就是他們的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班級(jí)會(huì)議、主題班會(huì)、編俳座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備、等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€(gè)班干主管，并做到責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。同學(xué)們的投訴接連不斷的飛來了，還沒等我去找他們，幾個(gè)人卻集體來辭職了。能進(jìn)行就職演講更證明人家口才不錯(cuò)有說服力。這幾個(gè)人可以說是我們清華學(xué)苑班的活躍分子，也是頗令我頭疼的幾個(gè)人。起初我覺得能經(jīng)過這三步篩選，經(jīng)過50個(gè)人的審定的班干部肯定也錯(cuò)不了。所以我認(rèn)為唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學(xué)會(huì)用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。并在班級(jí)中實(shí)施了“首問責(zé)任制”，那就是無論何事第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報(bào)告老師，知情不報(bào)者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。首先，班主任應(yīng)放下師道摒嚴(yán)的架子。用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是最行之有效的。很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己 的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。在處理 一些問題的時(shí)候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處 理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對(duì)于必須要處理的人 和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班 級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理 就會(huì)事半功倍，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老 師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時(shí) 候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也 很贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗 得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還 有一個(gè)是課間時(shí)間，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解，對(duì)于課間時(shí)間，很多 老師可能并不理解，我是這么想的，很多會(huì)聽課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大 部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個(gè)梗概，在下課 的時(shí)候他