大班數(shù)學(xué)活動教案(文件)
【正文】 第四篇：大班數(shù)學(xué)活動教案大班數(shù)學(xué)活動教案:學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法 活動目標(biāo)：利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運算?！恫僮鲀浴返?冊第3132頁活動過程：預(yù)備活動。當(dāng)音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。教師從題卡中任意取出一個減法算式如164=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上?；顒幽繕?biāo)：認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音機(jī)等。問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！蔽臋n僅供參考7的組成（數(shù)學(xué)）活動目標(biāo)通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問：5比6，幼兒答：5比6少1。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象?；顒訙?zhǔn)備塑料小鴨學(xué)具人手42只?！睂W(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小？”師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊文檔僅供參考文檔僅供參考 的數(shù)字小。數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”交流小結(jié)，收拾
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