【正文】 ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２．.填唱歌詞。學(xué)生跟琴練唱。有一種有趣的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求耄驗(yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示？（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問(wèn)：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”仔細(xì)聽聽音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？（聽第2段）吉他、小號(hào)伴奏。聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。三、了解墨西哥：《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂(lè)、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂(lè)）墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。四、小結(jié)下課。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。三、京劇的四大行當(dāng)1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）2．CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮┧?、京劇的表演形?．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 交流：這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。2．再聽歌曲，說(shuō)說(shuō)聽后感。3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4．唱曲譜。7．評(píng)價(jià)。3．在聽、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件。而京劇還是我國(guó)的國(guó)粹。（欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生一起來(lái)模仿，教師帶領(lǐng)做）師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)了解旦。師：同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮，像極了真正的花旦。（出示圖片）師：了解了京劇的四大行當(dāng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段小曲兒，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這段小曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？欣賞《蘇三起解》問(wèn)：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 生：旦。）唱一唱師：請(qǐng)看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來(lái)唱一唱。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？生：回答師：真厲害！原來(lái)它們的音調(diào)是一樣的。師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書：引子 + A）聆聽《京調(diào)》第二主題師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽它的第二主題。師：同學(xué)們唱的真好聽，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個(gè)第二主題叫做什么呢？B。師：對(duì)了，這就是這整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)了。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。教學(xué)反思：《撒尼少年跳月來(lái)》教案教學(xué)內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。分高低聲部學(xué)歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。四、小結(jié)下課 教學(xué)反思：《落水天》教案教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律?！堵渌臁?。二、演唱《落水天》 八十年代，廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行，你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。︱三、聽賞《旱天雷》 《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。早期的樂(lè)器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開始欣賞音樂(lè)。）要求：1．身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。三、學(xué)唱歌曲。3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。六、小結(jié)： 師：同學(xué)們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把握好歌曲的情緒，深入體會(huì)歌曲的意境。分析、了解人物性格。2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應(yīng)，就游走了。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（1）初聽、分析曲 生：這一段音樂(lè)主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來(lái)，可復(fù)聽曲后再回答。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下。根據(jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？ 生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。2．共同討論。3．教唱曲。3．讓學(xué)生了解音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂。2．總結(jié)。師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢谐霈F(xiàn)了幾個(gè)人物？ 生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？ 生：可以用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。3．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動(dòng)作。師：誰(shuí)愿意來(lái)做擬音師？（教師發(fā)同學(xué)一張玻璃紙，先練）師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。主要場(chǎng)景是大海邊。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)把這三種方法結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。生2：老太婆貪婪、粗暴。師：如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 生：昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。師：在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段。六、展示各自創(chuàng)編的成果1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。師：那好，就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔拷處焼l(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作。（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。尾聲則有讓人回味、思考的作用。二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。教學(xué)過(guò)程：一、了解劇情師：同學(xué)們聽過(guò)《漁夫和金魚的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？ 生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。祝同學(xué)們進(jìn)步！教學(xué)反思：《漁夫和金魚的故事》教案教學(xué)內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培養(yǎng)興趣。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。3．鋼琴?gòu)椬嗑毬暻?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。）二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。2．學(xué)會(huì)聆聽其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）學(xué)生完成書上練習(xí)，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。教學(xué)過(guò)程：一、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱?！妒裁唇Y(jié)子高又高》。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。三、新授歌曲1．聽全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。二、活動(dòng)與練習(xí)：１．發(fā)聲練習(xí) 1=C 1=F 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 師小結(jié) : 同學(xué)們，咱一起說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對(duì)于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？ 生：??師：希望大家可以多去搜索關(guān)于京劇方面的知識(shí)，然后跟同學(xué)多多交流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注我們中國(guó)的“國(guó)粹”。引子 + A + B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的 A + B + A，第三部分是結(jié)尾。（再次欣賞這部分音樂(lè)）師：這部分音樂(lè)再現(xiàn)了第一主題和第二主題。師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)唱唱《京調(diào)》的第一主題。師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂(lè)曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過(guò)門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂(lè)的氣氛。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)聽一遍，請(qǐng)大家聽聽他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？再次聆聽《蘇三起解》問(wèn)：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子師：對(duì)，京劇唱腔用的都是假嗓子。凈：性格鮮明的男性人物。分青衣、花旦、武旦和老旦。（出示圖片）生：男性正面形象。師：同學(xué)們，好！生：劉老師，好！師：今天老師為大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌曲，聽完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你聽到了什么？ 生：?? 師：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬, 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙, 黃臉的典韋, 白臉的曹操, 黑臉的張飛叫喳喳!同學(xué)們應(yīng)該知道我國(guó)是一個(gè)戲曲大國(guó)，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺得它屬于哪種戲曲呢？生：京劇。2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。教學(xué)反思：《京調(diào)》教案教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。5．唱歌詞。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫）模仿這段戲里的唱、念、做。唱——演唱；念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。）。）2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。師提示哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏。（二）聆聽對(duì)比：１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快）用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的? 2．學(xué)唱歌曲：找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿??）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？（跳、旋轉(zhuǎn)??）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。2．舞者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。師：你能不能也想一種方法來(lái)代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。X X X X XX（師做示范，生練習(xí)）生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)反思：《幸?？燔嚒方贪附虒W(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸福快車》 教學(xué)目標(biāo)：、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂(lè)句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。三、歌曲鞏固與處理：，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對(duì)答演唱練習(xí)。（2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。2．出示歌片，結(jié)合歌曲