【正文】 ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學生拍、念節(jié)奏找出）Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．（由教師引導學生認知）a歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２．.填唱歌詞。學生跟琴練唱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。人們開心到極點用什么方式表示？（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。三、了解墨西哥：《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。四、小結下課。教學難點：二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱。三、京劇的四大行當1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）2．CAI出示圖片，說說行當?shù)拈T類，教師簡要介紹。（請學生上臺演一演各種行當?shù)娜宋铮┧?、京劇的表演形?．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 交流：這段戲里有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個角色：鐵梅、奶奶。請兩個學生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。2．再聽歌曲，說說聽后感。3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4．唱曲譜。7．評價。3．在聽、唱的欣賞活動中，激發(fā)學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。教學準備： 電子琴、課件。而京劇還是我國的國粹。（欣賞小生的簡單動作，學生一起來模仿，教師帶領做）師：同學們表現(xiàn)的不錯，接下來我們來了解旦。師：同學們的動作真漂亮，像極了真正的花旦。（出示圖片）師：了解了京劇的四大行當，現(xiàn)在請同學們一起來欣賞一段小曲兒，請大家說說這段小曲兒中的人物是屬于哪個行當?shù)?？欣賞《蘇三起解》問：這段京劇中的人物屬于哪個行當？ 生：旦。）唱一唱師：請看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來唱一唱。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？生：回答師：真厲害！原來它們的音調(diào)是一樣的。師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結構，我們把這第一主題叫做（板書：引子 + A）聆聽《京調(diào)》第二主題師：下面請同學們來聽它的第二主題。師：同學們唱的真好聽，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個第二主題叫做什么呢？B。師：對了，這就是這整首樂曲的結構了。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。教學反思：《撒尼少年跳月來》教案教學內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來》 教學目標：1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。教學準備: 電子琴、課件。3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。分高低聲部學歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正。四、小結下課 教學反思：《落水天》教案教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》 教學目標：《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律?！堵渌臁?。二、演唱《落水天》 八十年代，廣東流行歌曲在我國非常流行，你們的父母或許都會唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來學習一首《落水天》。︱三、聽賞《旱天雷》 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。布置學生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點。教學難點：能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。）要求：1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。三、學唱歌曲。3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。六、小結： 師：同學們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。分析、了解人物性格。2．運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應，就游走了。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。（1）在教師的啟發(fā)下學生能回答出：曲安排在序幕比較好，因為歌詞中很清楚地交代了劇中的時間、地點、人物。（1）初聽、分析曲 生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。如學生暫時回答不出來，可復聽曲后再回答。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設計一下。根據(jù)學生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？ 生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。2．共同討論。3．教唱曲。3．讓學生了解音樂是音樂劇的靈魂。2．總結。師：同學們在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？ 生：兩個，老太婆和老漁夫。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點？ 生：可以用語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。3．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動作。師：誰愿意來做擬音師？（教師發(fā)同學一張玻璃紙，先練）師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。主要場景是大海邊。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說。師：誰來把這三種方法結合起來創(chuàng)編序幕中的對話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對現(xiàn)實的不滿。生2：老太婆貪婪、粗暴。師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 生：昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。當然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段。六、展示各自創(chuàng)編的成果1．每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。師：那好，就請大家課后分組進行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。師：同學們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當?shù)男蓡?？教師啟發(fā)學生體會老漁夫當時的的心情和語氣進行創(chuàng)作。（2）教師教唱曲讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？學生分析出有一個音不一樣。（2）老師教唱曲，并要求學生用自己的歌聲來渲染劇情。尾聲則有讓人回味、思考的作用。二、把劇情劃分出場次，并說明理由，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。教學過程：一、了解劇情師：同學們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學生簡單講述故事情節(jié)。創(chuàng)編臺詞并排練。祝同學們進步！教學反思：《漁夫和金魚的故事》教案教學內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時 教學目標：1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。節(jié)奏音準仍是重中之重。4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。）二、進行聲音訓練。1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。學生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏）學生完成書上練習，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。教學過程：一、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱?！妒裁唇Y子高又高》。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。三、新授歌曲1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。二、活動與練習：１．發(fā)聲練習 1=C 1=F 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。教學重點: 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 師小結 : 同學們，咱一起說說今天學習后的感受吧！今天對于京劇的學習，你的收獲是什么呢？ 生：??師：希望大家可以多去搜索關于京劇方面的知識，然后跟同學多多交流，也希望大家在今后的學習中能關注我們中國的“國粹”。引子 + A + B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的 A + B + A，第三部分是結尾。（再次欣賞這部分音樂）師：這部分音樂再現(xiàn)了第一主題和第二主題。師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。）請同學們也來唱唱《京調(diào)》的第一主題。師：同學們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。師：同學們唱的不錯，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。請同學們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子？再次聆聽《蘇三起解》問：他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。凈：性格鮮明的男性人物。分青衣、花旦、武旦和老旦。（出示圖片）生：男性正面形象。師：同學們，好！生：劉老師，好！師：今天老師為大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽完請你說說，你聽到了什么？ 生：?? 師：藍臉的竇爾墩盜御馬, 紅臉的關公戰(zhàn)長沙, 黃臉的典韋, 白臉的曹操, 黑臉的張飛叫喳喳!同學們應該知道我國是一個戲曲大國，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺得它屬于哪種戲曲呢？生：京劇。2．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。教學反思：《京調(diào)》教案教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調(diào)》 教學目標：1．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃。5．唱歌詞。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫）模仿這段戲里的唱、念、做。唱——演唱；念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。教學過程：一、師生問好，組織教學。2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。）。）2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。（二）聆聽對比：１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 2．學唱歌曲：找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿??）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？（跳、旋轉(zhuǎn)??）學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。引導學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。2．舞者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。2．充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。師：你能不能也想一種方法來代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。X X X X XX（師做示范，生練習）生分組展示，師及時給予鼓勵。教學時數(shù)： 一課時。教學反思：《幸?？燔嚒方贪附虒W內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《幸?？燔嚒?教學目標：、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。（演唱時，教師進一步強調(diào)樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一致）（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。三、歌曲鞏固與處理：，運用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對答演唱練習。（2）指導學生邊唱邊用手指畫出旋律線。2．出示歌片，結合歌曲