【正文】 如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來回答，同學(xué)補充。教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言后再齊讀全首詞。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。但愿人長久，千里共嬋娟”）全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時真實的想法說給大家聽聽。（六）在合唱歌曲《真心英雄》中結(jié)束上課。拓展閱讀馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙從音樂，畫面中我們能感受到什么？（秋天美麗的景色、多姿多彩的顏色）你能回憶起有關(guān)秋天的詩句嗎？試著說一說（出示大屏幕）：有關(guān)秋天的詩句板書課題《天凈沙他是元代著名的文學(xué)家、雜劇家。三、介紹元曲：天凈沙：曲牌名秋：題目這首元曲屬于小令四、學(xué)習(xí)《天凈沙（1）作者描寫了一幅怎樣的秋景圖？（蕭瑟冷清的秋景圖）（2）我們應(yīng)該怎么朗讀，語氣語調(diào)要低沉，緩慢B 一點飛鴻影下?是在前兩句描摹的大范圍中的一角特景。“一點”說明“飛鴻”的距離之遠(yuǎn)，“影下”更顯速度之快！語速要稍微加快，顯示出大雁飛行的速度之快，表轉(zhuǎn)折C 青山綠水，白草紅葉黃花。其次，全句未著一個“秋”字而處處見“秋意”，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”！這也正是作者的高明之處！給你一支畫筆，你能把秋天的景象描繪出來嗎？五、寫作特色?全曲結(jié)構(gòu)新穎別致，即“鋪排靜景——中介飛鴻動景——鋪排靜景”，規(guī)范而不呆板；?其次，章法上動靜結(jié)合，變化而不單調(diào)； ?再次，如果說此曲前兩句秋景不免顯得清寂、清冷，作者用一點飛鴻影下，成功地將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，使賞心悅目的秋景成為曲子的主旋律，第三句的意境轉(zhuǎn)換，顯的更加清疏、清和了。夕陽西下，斷腸人在天涯。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。比如：念奴嬌、清平樂、憶江南，還有漁歌子。（生朗讀）：師：看你讀得這么有神，請你來試試好嗎？（指名朗讀）師：會思考的人才是智者，聽了他的讀你有什么意見嗎？(指名評價)師：聽了大伙這么一讀，我也想讀了。（生朗讀）師：讀得有點兒畫面的味道了，這樣吧，動筆劃劃，這首詞中寫了哪 些景物？（交流、指名說畫面），理解詞義西塞山，西塞山是什么樣的呢？誰能用自己的話說說?（青翠的西塞山、碧綠的西塞山）；白鷺，想象一下白鷺飛翔的樣子？誰能說說？（展翅飛翔）桃花，桃花開的時候，是一番什么樣的情景呢？（火紅一片，蜜蜂在 花間飛舞）；流水，誰能說說流水？（清澈、緩緩地流著，又肥又大的鱖魚在水中 自由自在地游著）；桃花開的時候，溪水漲起，所以人們又稱這時的溪水 為桃花水。小結(jié)：來，讓我們靜靜地站在橋上，任清風(fēng)撫面，任細(xì)雨飄灑，任空氣的芬芳撲鼻而來，吟誦—（師生共同朗誦）師總結(jié)讀詞方法：我們剛才通過詞去想象畫面，把短短的27個字想象成那么豐富的畫面。了解張志和嗎？ 師介紹：張志和不僅詩人，畫家，還精通音律。）、品出釣中情師：這樣吧，我當(dāng)哥哥，你們就是張志和。青若笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不歸。他早就厭倦了朝廷的爭斗，流連于山水之間，據(jù)他的好朋友顏真卿記載，張志和的魚鉤是沒有魚餌的。讓我們再來誦讀。體會詩人孤獨寂寞之情。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。《望廬山瀑布》——寄情山水的詩人。那就開火車吧。悠閑自在的飄走了?！案唢w盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?三、理解詩句，體會感情課件出示全文。)寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時此刻有誰愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢?(敬亭山)李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。(強調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法?！崩畎走€想對敬亭山說：“我們兩個孤獨的好朋友在這么清靜的地方，真是”敬亭山也想對李白說：“ ”李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情?(板書：寄情山水)讓我們再一次以李白的身份讀課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。四、回顧總結(jié)說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?《春望》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。二、賞析活動（讀懂詩意、品味詩情）學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？如何理解 “感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？ 課本的注解是：“感時花濺淚”感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。四、朗讀活動（讀出詩韻）給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；老師范讀；學(xué)生試讀；由男生和女生分聯(lián)交錯齊讀全詩；集體朗讀。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。熱愛詩歌，熱愛中國雅致雋永的古典文化，從而愛上詩意的美好生活。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩人王維的《竹里館》，看看這里面為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫？二、品味鑒賞 環(huán)節(jié)一：讀范讀、生跟讀。補充“竹”的資料（如下），并提問：通過這些關(guān)于竹的詩歌，以及詩歌中的“明月”、“琴”等內(nèi)容，思索：這幅畫呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格特點？資料補充：①我生性放誕，雅欲逃自然。③我種南窗竹，戢戢已抽萌?！秾⑦M酒》弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄飖轉(zhuǎn)蓬舞?！逗翻h(huán)節(jié)三：悟出示《江雪》、《陋室銘》、《雅舍》等資料，讓學(xué)生繼續(xù)感悟與品味中國文人代代相續(xù)的高雅情懷。出示王維時代關(guān)于唐朝人生活的文獻以及詩歌資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：王維的生活與其有什么不同？從中可以看出王維是一個怎樣的人？資料補充：宴會、烹飪、飲酒、伶人及其表演、雜耍、摔跤、幻術(shù)、馴獸表演、舞蹈、戲劇、傀儡戲、說書、打獵、蹴鞠、馬球、斗雞、圍棋、投壺??——《中國的黃金時代唐朝的日常生活》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。②可使食無肉，不可居無竹。找同學(xué)讀，齊讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，蘇東坡曾這樣評價王維的詩歌：“味摩詰之詩,詩中有畫。是什么樣的思想感情呢？六、教師小結(jié)《竹里館》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌，獲得一種感性認(rèn)識。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。三、探究活動詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境。讀讀記記。此時此刻，李白相對敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。所以說相看兩不厭，只有敬亭山。還要注意用上李白的語氣啊。完了，沒有了。強調(diào)“敬亭山”敬亭山在哪里?(江南，安徽)強調(diào)“兩不厭”注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋? 強調(diào)“孤云”孤云是多少白云?只有一朵。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白二、學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。體會詩人孤獨寂寞之情。會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。他釣著了什么呢？（心情），對，心情，什么樣的心情呢？（悠閑、自在）配音感情誦讀師：我們恍然大悟，張志和垂釣，釣來清閑，飄逸。生：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。師：樂是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且還。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞。四、拓展，品出“釣”中情：過渡：讀出詞中畫，還讀出詞中人，詩詞就有這樣無限的想象空間。來，靜靜地，讓我們走進這畫面中，聽——再聞聞——（課件：流水聲、鳥鳴聲、蛙鳴??）師生總結(jié)：（音樂）遠(yuǎn)處，連綿起伏的西塞山云霧繚繞，一群潔白的 鷺鷥撲騰著翅膀，飛向青天，近處，桃花盛開了，粉紅的花朵引來成群的 蜜蜂在花間飛舞??師：我們似乎忘了什么？是畫中的人。詞中有畫，畫中有詞。二、初讀詞，讀得有點“詞”味 ：我們先來看幾個詞語；鷺（讀、出示圖片了解白鷺），鱖（讀、出示 圖片了解鱖魚），箬笠（讀、出示圖片認(rèn)識箬笠），蓑（讀、出示圖片認(rèn) 識蓑衣）。教學(xué)時間：一課時教師準(zhǔn)備：課件（包括詞語、音樂、畫面、自然界的聲音、古詩等）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入識詞，了解詞牌：師：（板書“漁”）會讀這個字嗎？齊讀。背誦并默寫這首詞。秋思》 我們再來欣賞一首有關(guān)秋天的小令天凈沙順著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山青翠、溪水清澈；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！我們要讀出豁然開朗的感覺，給人以無限的生機，樂觀向上的情緒，對田園生活的熱愛之情第三句是最能傳秋意之神的句子。（2）映著夕陽的余暉，一個黑色的雁影，在天幕中疾習(xí)而下。（學(xué)生齊讀個別讀）在理解小令含義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀A 孤村落日殘霞輕煙老樹寒鴉?白樸巧妙地運用了六組名詞來描摹了一幅蕭瑟冷清的畫面：?太陽漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是那么的孤寂，那么的落寞，拖出長長的影子。因此，他放棄了官場名利的爭逐，而以亡國遺民自適，以詞賦為專門之業(yè)，用歌聲宣泄自己胸中的郁積。生于金哀宗正大三年（1226年），至元成宗大德十年（1306年）在世，此后行蹤不詳。秋》進行比較閱讀。秋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：閱讀背誦《天凈沙教師小結(jié)： 我們每個人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時常會