【正文】 要指示。（一）落實立德樹人根本任務，必須全面貫徹黨的教育方針為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務是教育工作的根本宗旨。（二）落實立德樹人根本任務，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結合總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。（三）落實立德樹人根本任務，必須把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應只看學生考試分數(shù)，更根本的是看學生是否具備服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進教育公平現(xiàn)代化的教育是公平的教育。堅持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動義務教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。三是合理配置公共教育資源。總書記強調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機制，扎根中國大地辦大學，使我國教育越辦越好、越辦越強。二是優(yōu)化學科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制。（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領域綜合改革加快推進教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。推進考試招生制度改革，“建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學習通道”，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。深入推進教育管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系，健全國家教育督導制度，引導社會參與監(jiān)督學校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。（一）加強和改善黨對教育工作的領導要堅持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級黨委和政府領導教育改革發(fā)展的體制機制，及時研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關心的熱點問題。（二）大力提升依法治教能力要善于運用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。（三）全面加強教師隊伍建設要把加強教師隊伍建設作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎工作來抓，引導廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、中華民族偉大復興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。我國現(xiàn)在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財政性教育經(jīng)費投入大大增加，但與世界先進國家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。社會存在急功近利的風氣。加之一些培訓機構的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓班、“占坑班”，參加五花八門的競賽取證。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。分數(shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分數(shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學生都獲得自由發(fā)展。同時，社會不良風氣對教育的影響也不容忽視。提高教育質(zhì)量，要從以下幾個方面著手，首先，我們要明確評價“指揮棒”怎么指要明確評什么。評價學校和教師，不能唯升學率，而應全方位、多元化。應逐步改變“政府評學校、學校評教師、教師評學生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學校、學生、家長和社區(qū)共同評價機制，培育社會專業(yè)評價。今后將通過科學平穩(wěn)、漸進有序的改革，建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，使學生成長成才的“獨木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉?。明確往哪里改。匯聚改革合力。充分汲取社會各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。在管理體制方面，重點推進省級政府教育統(tǒng)籌權，深入推進政事分開、管辦分離，切實落實和擴大高校辦學自主權。推動教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。實施了以農(nóng)村教師為重點的教師國家級培訓計劃，大力促進農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高。健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制，落實和完善教師社會保障政策。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。“學為人師，行為世范”，是教師必備的基本價值追求。只有切實提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強國的教育夢助推中華民族偉大復興的中國夢。因此，減輕中小學生過重的學習負擔、心理負擔、經(jīng)濟負擔已刻不容緩，勢在必行。有的學校連學生午飯后這段時間也利用起來，不讓學生參加室外活動，也不讓學生午休，硬是把學生關在教室里，由教師輪流“輔導”。據(jù)了解，初三學生完成家庭作業(yè)的時間在3小時以上。幾年來圖書市場教輔讀物練習名目繁多，生意十分火爆，通過各種渠道進入學生書箱的教輔一門學科就有兩三種。初中走讀生一般來說，是6點30到校，下午5點30分甚至6點鐘才放學。近年來，我省各級教育行政部門以及中小學采取了一系列相應措施，減輕學生過重的負擔，收到了一定成效。同時加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。應大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。對社會來講，應營造尊師重教的良好氛圍。同時，應切實提高教師的工資待遇水平，這是教育隊伍吸引人、留得住人的關鍵。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學習培訓制度，完善培養(yǎng)培訓體系，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。強教為何必先強師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。全面推進首先要找準突破口。比如，讓進城務工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財政、戶籍等制度，顯然不是一時一地、一個部門解決得了的。應進一步凝聚改革共識，堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。當前，教育改革的訴求越來越強，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。完善考試招生制度。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評價體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，糾正單純以升學率評判辦學質(zhì)量的傾向，尊重學校的差異，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。評價學生，應打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學業(yè)負擔納入評價內(nèi)容，進行綜合考察。歸結起來，有質(zhì)量的教育就是以學生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔著義不容辭的責任，但家庭和社會的作用也不可小視。判斷教育質(zhì)量好不好，關鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應培養(yǎng)情商；不光是學習成績好，還應德智體美勞全面發(fā)展。什么才是有質(zhì)量的教育？有人認為，只要學習成績好、考的分數(shù)高，就是有質(zhì)量的教育。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程，是一項慢功夫。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進展，但從整體上看還不夠。實現(xiàn)全面建成小康社會目標，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。（作者系教育部部長）第四篇：教育質(zhì)量怎么提高教育質(zhì)量怎么提高改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，著力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，全面推開中小學教師職稱制度改革，改善教師待遇，關心教師成長，維護教師權益，吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。學校要依法辦學，加強黨的建設，完善內(nèi)部治理結構，全面推動章程建設，面向社會依法自主辦學。要堅持不懈地加強思想政治工作，高度重視做好意識形態(tài)工作，加強網(wǎng)上思想文化陣地建設，切實維護學校和諧穩(wěn)定?！肮膭钌鐣α亢兔耖g資本提供多樣化教育服務”，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，加強民辦學校內(nèi)部制度建設，保障民辦學校、學生、教師合法權益。加快教育信息基礎設施建設，構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)?！督ㄗh》重點從四個方面對教育領域綜合改革作出了部署。三是全面提升高校教學水平和創(chuàng)新能力。一是建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！薄巴晟瀑Y助方式，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學子縱向流動的渠道，進一步增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)，讓每個孩子都有機會通過教育改變自身命運。二是實現(xiàn)更高水平的普及教育?！督ㄗh》對促進教育公平的部署集中在三個方面。要適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，為每個學生提供適合的教育，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。深化教育改革，把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。從堅持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標。從堅持綠色發(fā)展看，推進美麗中國建設既豐富和拓展了教育的服務領域，又對教育提出了新的更高要求。必須加快教育體制改革，全面提高高?；A研究能力。“十三五”時期我國教育將進入提高質(zhì)量的新階段。