人教第九冊《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)（doc）(文件)
【正文】 的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。）③ 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。）③ 指導(dǎo)分角色朗讀。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。、神態(tài)變化、動作等描寫，體會老班長忠于革命，舍己為人的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！堕L征》詩。思考：課文主要講了一件什么事？把和題目有關(guān)的句子找出來。過渡：老班長接受任務(wù)后又是怎樣照顧三病好的？4.“合不攏眼”“喜出望外”“收斂笑容”“露出笑意”是描寫老班長什么的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？學(xué)生快速默讀課文。（老班長盡職盡責(zé)，心中只有戰(zhàn)士，唯獨(dú)沒有他自己。讀著讀著你身體有什么感覺？（喉管難受，想哭，鼻子酸）從哪些詞感受到的。3.“當(dāng)我俯下身子……他的眼睛慢慢的閉上了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士的生命，用忠誠和無私完成了黨的囑托。老班長正是用這長滿紅銹的魚鉤救了三個戰(zhàn)士，當(dāng)戰(zhàn)士們再次看到這長滿紅銹的魚鉤就想起了老班長。，行為，語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。其實(shí)這些天，他比我們瘦得還厲害呢。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯跟鮮美的了，端起碗來吃了個精光。我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”提問：老班長為什么不喝魚湯而吃草根和魚骨頭？從“皺緊眉頭”“硬咽”體會到什么？（吃草根和魚骨頭有多么困難）“……”從這句體會到了什么？（心里萬分痛苦）我當(dāng)時怎么想呢？（圍繞著老班長堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的品德想）、出示：(第21自然段)我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。小梁，你不要太脆弱了！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。我……我不行啦。指導(dǎo)分角色朗讀.（.）四、鞏固延伸：“。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁。老班長看到這情況，皺起眉頭，說：“你怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出著草地。走近前一看，??！我不由得呆住了。他喜出望外地跑回來，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個釣魚鉤。饑餓威脅著我們?！苯虒W(xué)過程：《長征》片斷（運(yùn)用課件播放），可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學(xué)過了長征中的哪些故事？:金色的魚鉤（板書）學(xué)生讀題“金色”的魚鉤呢？這個長滿紅銹的魚鉤有沒有象征意義？還含著一個怎樣的感人故事，？（提出后小組解決，解決不了的在學(xué)習(xí)過程中大家一起解決）.二、合作交流？（講一位快四十歲的老班長為了帶領(lǐng)三個有病的小戰(zhàn)士走出一望無際的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事）老班長為什么要無微不致地照顧三個病號小戰(zhàn)士呢？（這是黨交給的任務(wù)）老班長是怎樣用實(shí)際行動完成這個任務(wù)的？請繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.（一）？（四十多天）作者重點(diǎn)寫了幾天的事情？（四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲）（二）這四天最能體現(xiàn)老班長是怎樣無微不致地照顧三個病號的，再深入體會：？.三、品讀體驗(yàn)三個病號走不快，一天只走二十來里路。六、作業(yè)搜集長征途中的故事。五． 提高認(rèn)識 你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金
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