【正文】 出示安徒生的簡(jiǎn)歷：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？丑小鴨的經(jīng)歷是安徒生自身生活的寫照！所以說(shuō)：生活本身就是童話。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。2c是結(jié)合2b聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。情感與態(tài)度目標(biāo)：、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也停止。小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。設(shè)計(jì)意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。評(píng)價(jià)手段主要是采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和完成自己小組的任務(wù)。本單元結(jié)構(gòu)有三個(gè)部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；selfcheck使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。教材一開(kāi)始通過(guò)主題圖引出本課表國(guó)籍的重點(diǎn)詞匯（1a），又通過(guò)1b的聽(tīng)力練習(xí)的輸入進(jìn)一步鞏固單詞以及主題圖中的重點(diǎn)句型；1c的結(jié)對(duì)練習(xí)是對(duì)主題圖中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、重復(fù)和替換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出練習(xí)。本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，為下一節(jié)綜合課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)與技能目標(biāo)：、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感策略與意識(shí)目標(biāo)：、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力30－40分鐘。learningnewsentences、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，再用其它國(guó)籍進(jìn)一步鞏固：whereareyoufrom?i’mfrom…./i’m….where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helivesincanada.…設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。步驟6homework:（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設(shè)計(jì)意圖：面向全體，作業(yè)分層。教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。本單元結(jié)構(gòu)有三個(gè)部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；selfcheck使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。教材一開(kāi)始通過(guò)主題圖引出本課表國(guó)籍的重點(diǎn)詞匯（1a），又通過(guò)1b的聽(tīng)力練習(xí)的輸入進(jìn)一步鞏固單詞以及主題圖中的重點(diǎn)句型；1c的結(jié)對(duì)練習(xí)是對(duì)主題圖中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、重復(fù)和替換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出練習(xí)。本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，為下一節(jié)綜合課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)與技能目標(biāo)：、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感策略與意識(shí)目標(biāo)：、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力30－40分鐘。learningnewsentences、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，再用其它國(guó)籍進(jìn)一步鞏固：whereareyoufrom?i’mfrom…./i’m….where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helivesincanada.…設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。步驟6homework:（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設(shè)計(jì)意圖：面向全體，作業(yè)分層。教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。評(píng)價(jià)手段主要是采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和完成自己小組的任務(wù)。他怎能夢(mèng)想有他們那樣美麗呢？（）。安徒生是（）作家，生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，一生寫了一百多篇童話，有《》，《》，《》等……..《假如生活欺騙了你》的作者是（）國(guó)，著名詩(shī)人（）?！边@是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時(shí)的情景。下聯(lián)：(2)父愛(ài)也許不像母愛(ài)那般細(xì)致入微，但父愛(ài)之博大，父愛(ài)之沉重，也是我們一生之中最需要的。父愛(ài)是，2013~2014第一單元語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試（人教版）答案（C），被排擠（利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去自己的人失去地位或利益）（忌妒）他們。（1）他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來(lái)勢(shì)洶洶地向他走來(lái)，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。（擬人）(3)他并不嫉妒他們。，一只駭人（嚇人）的大獵狗跑來(lái)緊緊地站在他的身邊。請(qǐng)你根據(jù)例句仿寫。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，為下面的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多……..”（1）驪歌：（2）徘徊：（3）知交：（4）零落：。（）（2）小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對(duì)大家恭恭敬敬地行禮。他怎能夢(mèng)想有他們那樣美麗呢?，就走過(guò)去用木屐(木頭船槳)把冰塊踏破。評(píng)價(jià)手段主要是采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和完成自己小組的任務(wù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。設(shè)計(jì)意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也停止。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。情感與態(tài)度目標(biāo)：、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。2c是結(jié)合2b聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容：、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。設(shè)計(jì)意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也停止。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。情感與態(tài)度目標(biāo)：、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。2c是結(jié)合2b聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。步驟6homework:（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設(shè)計(jì)意圖：面向全體，作業(yè)分層。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。learningnewsentences、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，再用其它國(guó)籍進(jìn)一步鞏固：whereareyoufrom?i’mfrom…./i’m….where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helivesincanada.…設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感策略與意識(shí)目標(biāo)：、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力30－40分鐘。知識(shí)與技能目標(biāo)：、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，為下一節(jié)綜合課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材一開(kāi)始通過(guò)主題圖引出本課表國(guó)籍的重點(diǎn)詞匯（1a），又通過(guò)1b的聽(tīng)力練習(xí)的輸入進(jìn)一步鞏固單詞以及主題圖中的重點(diǎn)句型；1c的結(jié)對(duì)練習(xí)是對(duì)主題圖中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、重復(fù)和替換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出練習(xí)。本單元結(jié)構(gòu)有三個(gè)部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；selfcheck使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。六、作業(yè)。