【正文】 weeks．學(xué)生先在表格中填人時間短語，然后進行結(jié)對操練。（3）學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What Are You Going to Do?”（4）學(xué)生做本部分活動手冊的配套練習(xí)。：（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游項目。m going to visit my grandparents this weekend．三、教學(xué)媒體：1． 教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場所。四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”(2) 2：預(yù)習(xí)＼Preview Let39?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy? Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s listen to a song and find out what the children are going to do on ? 教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。（2）教師放Let39。要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend． See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進行表述。（3）學(xué)生對自己的周末活動做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。：（1）根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun39。難點：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。（2）師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”（3）教師出示第二課時中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生模仿跟讀Let39。第四課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，ic book；并能夠書寫post card；newspaper和ic book。m going to buy…”進行Let39。（3）能夠了解音標(biāo)／a：／，／Q／，／W／，／T／，／m／，／n／，／N／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。三、教學(xué)媒體：、故事、游戲的課件。學(xué)生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small? 教師：I don39。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）教學(xué)以上四個單詞（齊讀單詞magazine；指名拼讀單詞post card及ic book的音標(biāo)；教學(xué)單詞newspaper時，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”；News means“新聞”；Paper means“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報紙）。t know the word, we can look it up in the dictionary.（板書：dictionary）。）（5）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學(xué)的單詞。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。（3）利用所學(xué)句子并進行關(guān)鍵詞的替換。s play部分。（聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在此情境中運用知識，體會生活。（在歌聲中小結(jié)，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。能綜合運用四會句子：Where are you going this afternoon? I?m going to the are you going to buy? I?m going to buy a ic 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。2．教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。（2）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。s a bookstore．r：What can you buy in the bookstore? s： …在學(xué)生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe store：sneakers，sandals，boots…．(此時可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots39。s try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。學(xué)生做好計劃后，師生根據(jù)表格中的三點要求：where，what，when進行提問。（3）學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進行示范。教師可對采訪者的采訪記錄進行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。第六課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠讀懂Let?s read部分，并能完成選詞填填空練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。2．教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片． 3．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。s a doctor．”等。（2）教師與學(xué)生快速問答，如： r：What are you going to be one day? s：I39。Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)Task time（1）教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說： “Everyone has a dream．What are you going to be in the future? Discuss with your partner．”引導(dǎo)學(xué)生使用“I39。s chant部分的歌謠。s read部分的對話。（1）能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后題目。（2）學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。Pair work（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。學(xué)生兩人一組互相丫解對方的shopping plan，靈活運用where，when，what導(dǎo)的三個疑問句互相提問和回答。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores and so many goods．Let39。拼出單詞最快最多的組獲勝。4．教師課前在黑板上畫出下列表格：四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)（1）全班一起吟唱Let39。難點：學(xué)生能運用what，where，when疑問句進行真實的交際以工 組四會句型的正確書寫。（讓學(xué)生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。（2）完成有關(guān)單詞的練習(xí)。（3）分組練習(xí)，推選出男女售書者各一名。s play部分。）（1）以會話形式出現(xiàn)所學(xué)句子，并齊讀。）（7）利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.（8）以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會單詞掌握情況。）（4）以相關(guān)圖案檢查學(xué)生對單詞的了解。）（3）以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞dictionary。s listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。t have any books, and I39。（通過對話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為授新課做準(zhǔn)備。二、教學(xué)重難點：重點：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。（2）能夠聽懂并會吟唱Let39。m going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（2）學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動安排。（5）學(xué)生獨立填充Liu Yun39。m going to…”來回答。re going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。m going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教師鼓勵學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。2．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。： 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；讓學(xué)生感知美好的生活。第三課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： ：能夠讀懂Let39。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生朗讀本課時的對話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進行替換。s talk（1）對唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動 園所在位置，說：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動物園較遠(yuǎn)的某一地點)Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo．39。s try部分說：The girl is going to Be doing on the National Day．She39。s listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。二、教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。m going to visit my grandparents this weekend．（2）能夠完成Let39。Step 3：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生抄寫本課時的四會詞匯。（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對?I?m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語read a magazine時，教師可引他借助雜志來進行表演，其他學(xué)生由此可能會猜：read a book，教師借機引入新詞magazine。（2）師生進行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上，如： Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look!We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays?39。2．教師準(zhǔn)備Let39。二、教學(xué)重難點：重點：能夠聽、說、讀、寫Let39。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。m from in the future you39。3．Practice（趣味操練）(1)Group work 學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。T: I want to go to the is it? S: It?s east / north of … T: How can I get there? 引導(dǎo)學(xué)生說：Turn left at the cinema, and go turn right at the post office and go ?s on the left.(2)教師放B Let39。(2)教師播放Let39。3．教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”并能在情景中熟練運用所學(xué)對話。（二）能力能在情景中運用句子：“It39。s on the left。然后通過給學(xué)生看動畫課件、做動畫游戲以及小組活動等趣味操練鞏固所學(xué)的內(nèi)容。