【正文】 _________。（指名讀）女孩子們讀。四、品讀“寫(xiě)信教子”，感受信的內(nèi)涵。（點(diǎn)紅“院子里”）我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。(給別人幫助，是關(guān)心別人，為別人奉獻(xiàn)??一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)安慰的眼神。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，陳老師為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！因?yàn)槟銈円材芙o予別人“美好的東西”。師：所以高爾基說(shuō)“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。）去做一個(gè)有益于社會(huì)，一個(gè)富有愛(ài)心的，一個(gè)讓“所有人都需要”的人吧！最后，老師也想送給大家?guī)拙涿?，希望它能伴隨我們成長(zhǎng)！讀——出示：贈(zèng)人玫瑰，手留余香幫助別人，快樂(lè)自己 人生的快樂(lè)在于付出五、作業(yè)替高爾基的兒子寫(xiě)一封回信。六、板書(shū)：1高爾基和他的兒子愛(ài)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快第五篇：高爾基和他的兒子 教學(xué)設(shè)計(jì)高爾基和他的兒子認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基信中的話(huà)：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。最難理解的地方就是——出示投影齊讀。（自由讀）（1）從這段話(huà)里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。（2）看提示，想象說(shuō)話(huà)：高爾基的兒子忙得（）——滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得，也不覺(jué)得，因?yàn)?，他心里一直想著－―――。（3）小結(jié)：從這段話(huà)里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的——（期待學(xué)生回答：愛(ài)），同時(shí)，高爾基也很愛(ài)自己的兒子，這就叫做——（期待學(xué)生回答：父子情深）。聽(tīng)到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。三、剛才，我們感受到兒子對(duì)父親深深的愛(ài)：兒子因?yàn)槟芙o父親帶來(lái)快樂(lè)，雖然付出了辛苦，但仍感到十分的愉快，在這里，我們看到——給比拿愉快。、交流解惑（1）明明種庭院里怎么說(shuō)在“島上”留下鮮花？（留給更多人們欣賞、愛(ài)美之心人皆有。其實(shí)，經(jīng)歷過(guò)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨以后，很多人都和高爾基先生一樣，悟出了這樣的道理，大家讀一讀?，F(xiàn)在你讀懂父親的信了嗎？我們?cè)贊M(mǎn)懷著深情讀一讀。B：讀后感，字?jǐn)?shù)不限。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于獲取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需要”的人。能力目標(biāo)：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。三、說(shuō)教學(xué)法：孔老先生說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也” 只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題心里急于弄清而又無(wú)從著手，嘴里想說(shuō)而又無(wú)從談起的時(shí)候，教師才能對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)，解開(kāi)關(guān)鍵點(diǎn)?！敖滩臒o(wú)非就是個(gè)例子。最難理解的地方就是——出示投影齊讀。給予是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，此時(shí)直取中心，干脆利索。各種各樣：栽種了許許多多的花草。下面我們就緊扣這些詞，讀出兒子的累并快樂(lè)著。指導(dǎo)背誦。（1）美好的東西“——可以說(shuō)花，等給人類(lèi)賞心悅目感的事物。有了上文的基礎(chǔ)，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)初步理解了這句話(huà)，但是還沒(méi)有和以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，正處于似會(huì)非會(huì)的狀態(tài)，此時(shí) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受，使理解內(nèi)化。七：作業(yè)設(shè)計(jì)：代寫(xiě)回信，提出要求。）（2）明明種庭院里怎么說(shuō)在“島上”留下鮮花？（留給更多人們欣賞、愛(ài)美之心人皆有。五、自學(xué)感悟：出示父親的信，略微熟悉一下信的格式，自學(xué)后，四人小組討論。（通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，品讀，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)、感情朗讀。（2）看提示，想象說(shuō)話(huà)：高爾基的兒子忙得（）——滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得，也不覺(jué)得，因?yàn)?，他心里一直想著－―――。（一）兒子如何給予的？出示投影：（1）從這段話(huà)里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。在本文中是誰(shuí)給予誰(shuí)？首先看看兒子的給予。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握教材。在本課的教學(xué)中，我貫穿了啟發(fā)式教學(xué)的理念。情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。寫(xiě)作由淺入深，寓理于事。作者圍繞一個(gè)“愛(ài)”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻。出選擇性作業(yè)。人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。（追問(wèn)“還可以”使人愉快的還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛(ài)等。現(xiàn)在，我們就讀讀父親的信，對(duì)于不明白的問(wèn)題可以聯(lián)系上下文，或者聯(lián)系生活理解，也可以和同學(xué)討論。這滿(mǎn)園的春色，令人心曠神怡，△想親自去嗎?美美地讀讀吧。師范讀第四自然段。下面我們就緊扣這些詞，讀出兒子的累并快樂(lè)著。各種各樣：栽種了許許多多的花草。二、兒子的給予：兒子如何給予的？出示投影：【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲，還沒(méi)有镢頭那么高。齊讀課題。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。②要注意書(shū)信的格式。）指名讀這一段話(huà)師：那你知道高爾基的寫(xiě)信的目的是什么嗎?(希望兒子做一個(gè)樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人、有益于社會(huì)、懂得付出??)師：是的，同學(xué)們，這不光是高爾基對(duì)兒子的希望，也是我們所有人應(yīng)該謹(jǐn)記并且為之努力的，就讓我們一起再次用心來(lái)聆聽(tīng)高爾基的教導(dǎo)吧。當(dāng)你為家人、為朋友，甚至為素不相識(shí)的陌生人付出時(shí)，你自己也會(huì)因此而快樂(lè)。當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我__________，那時(shí)候，我感到____________。）那你來(lái)讀這一句?。ㄖ该x）（5）男孩子們一起來(lái)感受父親的快樂(lè)與自豪！齊讀這一節(jié) 師：這段話(huà)里“美好的東西”指的是 ——（生說(shuō)——鮮花）。不久，一封信帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)從意大利飛到了蘇聯(lián)，這就是高爾基寫(xiě)給兒子的信（出示信的內(nèi)容），師范讀師：好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這封信，思考：他在信中都寫(xiě)了什么？