【正文】 許多多的花草。師范讀第四自然段?，F(xiàn)在，我們就讀讀父親的信，對(duì)于不明白的問題可以聯(lián)系上下文，或者聯(lián)系生活理解，也可以和同學(xué)討論。人生的快樂在于付出，不在于索取。作者圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻。情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。四、說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握教材。（一）兒子如何給予的？出示投影：（1）從這段話里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒有休息。（通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，品讀，指導(dǎo)說話、感情朗讀。）（2）明明種庭院里怎么說在“島上”留下鮮花？（留給更多人們欣賞、愛美之心人皆有。（1）美好的東西“——可以說花，等給人類賞心悅目感的事物。下面我們就緊扣這些詞，讀出兒子的累并快樂著。給予是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，此時(shí)直取中心，干脆利索?！敖滩臒o(wú)非就是個(gè)例子。能力目標(biāo)：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。B：讀后感，字?jǐn)?shù)不限。其實(shí)，經(jīng)歷過生活的風(fēng)風(fēng)雨雨以后，很多人都和高爾基先生一樣，悟出了這樣的道理，大家讀一讀。三、剛才，我們感受到兒子對(duì)父親深深的愛：兒子因?yàn)槟芙o父親帶來(lái)快樂，雖然付出了辛苦，但仍感到十分的愉快，在這里，我們看到——給比拿愉快。（3）小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的——（期待學(xué)生回答：愛），同時(shí)，高爾基也很愛自己的兒子，這就叫做——（期待學(xué)生回答：父子情深）。（自由讀）（1）從這段話里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒有休息。重點(diǎn)、難點(diǎn)：在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。）去做一個(gè)有益于社會(huì)，一個(gè)富有愛心的，一個(gè)讓“所有人都需要”的人吧！最后，老師也想送給大家?guī)拙涿?，希望它能伴隨我們成長(zhǎng)！讀——出示：贈(zèng)人玫瑰，手留余香幫助別人，快樂自己 人生的快樂在于付出五、作業(yè)替高爾基的兒子寫一封回信。師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，陳老師為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！因?yàn)槟銈円材芙o予別人“美好的東西”。（點(diǎn)紅“院子里”）我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。（指名讀）女孩子們讀。師小結(jié)：忙并快樂著，這就是愛的力量。想看看嗎？ 出示：A、愛自己的孩子，這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術(shù)。理解高爾基信中最后兩段話的意思。張老師也是在童年時(shí)第一次讀這個(gè)故事，十幾年過去了，是這句話伴隨著我長(zhǎng)大的，生活的體驗(yàn)告訴我，付出真的是一種快樂?！鬟@些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? △在父親的眼里呢?他有什么樣的感受? △這是個(gè)打比方的句子，這樣的比方恰當(dāng)嗎? △你能讀出感受來(lái)嗎?試—試。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對(duì)兒子來(lái)說，種這些花很不容易。高爾基和他的兒子高爾基（愛）他的兒子 美好的美好的鮮花 奉獻(xiàn)第三篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)感受父愛《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，靜靜地看??板書：高爾基△知道他嗎?你對(duì)他知道多少呢? 能不能用一兩句話簡(jiǎn)單地介紹一下。四、總結(jié)提升。昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行了交流，并且做好了匯報(bào)用的課件，下面請(qǐng)同學(xué)們把昨天交流的成果在小組里回顧，做好展示的準(zhǔn)備。一、課前。四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)兒子給爸爸，給這個(gè)島帶來(lái)這么多美好的東西，高爾基心里有說不出的高興，不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。美麗的景色烘托出高爾基愉快的心情，也烘托了兒子對(duì)高爾基的愛，寫景可以烘托人物心情，這種表達(dá)方法值得借鑒。為給父親減輕身體的病痛，他栽了一棵又一棵，這就是兒子對(duì)爸爸的愛！（4）假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。：默讀25自然段，用“——”畫出你認(rèn)為值得積累的句子，并寫下自己的讀書感受。①指導(dǎo)讀好“镢頭”，出示圖片：這就是镢頭，刨土用的一種農(nóng)具。，就讓我們走近高爾基，學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》。讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中，習(xí)得表達(dá)方法，獲得思想啟迪，受到情感熏陶。第一篇：高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達(dá)主題、語(yǔ)言清新、含義深刻的作品。課前預(yù)習(xí)單的使用旨在了解學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)定教，在充分“備學(xué)生”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞不同層次的學(xué)生現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)控課堂。出示高爾基圖片，他就是——說說你對(duì)高爾基的了解。齊讀。哪件事寫了兒子對(duì)爸爸的愛呢？是哪幾個(gè)自然段？三、精讀感悟，體悟表達(dá)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，對(duì)照自學(xué)要求，開始自學(xué)。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春滿園。這是一個(gè)——（比喻句），一個(gè)比喻，你讀出了什么？高爾基看到兒子栽的花，就想起了兒子，這叫睹物思人。，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。教學(xué)主要方法：。三、小組交流。指名有感情的朗讀課文，再次體會(huì)高爾基對(duì)兒子濃濃的愛。五、板書設(shè)計(jì)。全班交流：(1)顧不上休息，一直，忙著，整個(gè)假期沒有停止過，很辛苦?！飨胗H自去嗎?美美地讀讀吧。但不要緊，隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)有越來(lái)越深刻的體會(huì)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了小禮物。指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀這一節(jié)。（1）提問：他在信中寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書（板書：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快）（2）那文中的兒