【正文】 （追問“還可以”使人愉快的還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛等。四、體會父子情深。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。出名言贈送： 給予是快樂的?，F(xiàn)在我們就和高爾基先生一起坐在這片用愛澆灌的花園中，閉上眼睛，用心靈去感受。一． 復(fù)習(xí)檢查1． 師：上堂課我們初讀了課文，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課。生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個握手，甚至一個安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。師：這樣的美景，讀著就讓人陶醉，高爾基坐在院子里，（出示）欣賞著兒子種的花，心里生接讀。B、你要記住，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。請?jiān)试S我來代替父親，代替高爾基向大家訴說他對兒子，更是對每一位孩子的期望，好嗎?聽了父親對兒子的希望，看到兒子為父親種的花，高爾基博大深沉的愛包圍著我們。那他是種著玩的嗎？閉上眼睛(學(xué)生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。1師：同學(xué)們，由高爾基的信讀出了高爾基對兒子的崇高之愛，讓我們再次走進(jìn)高爾基的信中，細(xì)細(xì)體會這種崇高的愛。欣賞《海燕之歌》。、5自然段。，師巡視指導(dǎo)。下面是小編收集整理的高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！【教材簡析】《高爾基和他的兒子》選自蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元，課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、磁性田字格、預(yù)習(xí)單【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課，他在散文詩《海燕之歌》中寫道：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”其實(shí)他本人就是勇敢的“海燕”?！蹦阕x出了什么？不僅僅高爾基愛兒子，兒子也愛他的爸爸呀。一個“欣賞”，你讀出了什么？（欣賞美麗的花兒，更是對兒子的欣賞，兒子種出如此美麗的鮮花，高爾基為兒子感到驕傲）③瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！”通過比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基對兒子的思念。教學(xué)理念：。高爾其希望他的兒子做一個奉獻(xiàn)的人）。仔細(xì)品一品。(4)你們小小的年紀(jì)，也許父親的話語并不一定完全理解。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)中，我借助多媒體課件，抓住文章的經(jīng)典之處引導(dǎo)學(xué)生去感悟做人的真諦，以讀為本讓學(xué)生在讀中有感動、有領(lǐng)悟、有思索，同時也培養(yǎng)學(xué)生語感、語文能力。指名想象填寫內(nèi)容三、品讀“賞花”，感受父愛子師：春天到了，高爾基兒子的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你們看——（幻燈出示畫圖配樂）看到這些色彩鮮明的花，你能想到那些詞語？指名交流，幫助學(xué)生積累詞語如：萬紫千紅、百花齊放、五光十色、亭亭玉立、嬌艷欲滴、花團(tuán)錦簇??那文中是怎樣描寫著春天的景象呢？自由讀課文這一節(jié)，邊讀邊想：從文字中你感受到了什么？指名說看到??聽到??聞到??師引讀：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現(xiàn)在卻開滿了——，散發(fā)出——，引來了——，它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候，我__________，那時候，我感到____________。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。下面我們就緊扣這些詞，讀出兒子的累并快樂著。（追問“還可以”使人愉快的還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛等。寫作由淺入深，寓理于事。在本文中是誰給予誰？首先看看兒子的給予。五、自學(xué)感悟：出示父親的信，略微熟悉一下信的格式，自學(xué)后，四人小組討論。有了上文的基礎(chǔ)，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)初步理解了這句話，但是還沒有和以有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，正處于似會非會的狀態(tài)，此時 調(diào)動學(xué)生的生活感受，使理解內(nèi)化。各種各樣：栽種了許許多多的花草。三、說教學(xué)法：孔老先生說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也” 只有當(dāng)學(xué)生對問題心里急于弄清而又無從著手，嘴里想說而又無從談起的時候，教師才能對他進(jìn)行啟發(fā)，解開關(guān)鍵點(diǎn)?，F(xiàn)在你讀懂父親的信了嗎？我們再滿懷著深情讀一讀。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。最難理解的地方就是——出示投影齊讀。師：所以高爾基說“那時候，你會感到所有的人都需要你。四、品讀“寫信教子”，感受信的內(nèi)涵。）同學(xué)們自由讀 全班交流：（1）“探望”（2）只有10歲，還沒有镢頭高（3）各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)（4）顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。板書設(shè)計(jì)第四篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》五年級（上冊）《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃靜教材簡解：《高爾基和他的兒子》是蘇教版第九冊第四單元的第二篇講讀課文。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。2請你拿起手中的筆，給高爾基寫封信。同學(xué)齊讀課題?？?，這位同學(xué)摘抄的詞句，請你評價一下他的書寫?！睂W(xué)生談感受。（出示預(yù)習(xí)單，指出典型問題），我們將一一解決這些問題。第二件事寫信教子，重在說理。“栽花賞花”部分，體會父子真愛，領(lǐng)悟以寫景烘托人物心情的表達(dá)方法?！褒嫛保喊氚Y(jié)構(gòu)半藏露，一字多撇斜度變。（2）出示第四自然段：用你的朗讀，把我們帶進(jìn)如此美麗的畫卷中。2．理解高爾基信中最后兩段話的含義。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”小組匯報(bào)完畢，同學(xué)對小組的匯報(bào)進(jìn)行評價，有補(bǔ)充或者有疑問的進(jìn)行補(bǔ)充?！鞲概c子之間發(fā)生了什么事?請打開書，自己讀讀課文。(2)父親的希望，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?△第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美