高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計（5篇模版）-文庫吧
2025-10-11 03:50 本頁面
【正文】 值得積累的詞句。看，這位同學(xué)摘抄的詞句，請你評價一下他的書寫。（相機(jī)指出不足，提出書寫要求：行款整齊一條線，大小相宜字距勻）老師課前也摘抄了自己喜歡的詞句，請你評價一下。打開寫字紙，依據(jù)要求，再次摘抄你認(rèn)為值得積累的詞句。，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評價。四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)兒子給爸爸，給這個島帶來這么多美好的東西，高爾基心里有說不出的高興，不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信。（出示信的內(nèi)容）課后，請你仔細(xì)閱讀這封信，并代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信?！景鍟O(shè)計】1高爾基和他的兒子愛栽花賞花寫信教子第二篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。2．理解高爾基信中最后兩段話的含義。：人生的快樂在于付出。重點難點：結(jié)合課文內(nèi)容，理解高爾基信中最后兩段話的含義。教學(xué)理念：。教學(xué)主要方法：。一、課前。欣賞《海燕之歌》。二、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《高爾基和他的兒子》，指名板書課題（其他同學(xué)書空）。同學(xué)齊讀課題。2同學(xué)再來回顧一下這篇課文主要寫了什么？指名回答，并板書。（板書：栽花、賞花、寫信教子）。三、小組交流。昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行了交流，并且做好了匯報用的課件，下面請同學(xué)們把昨天交流的成果在小組里回顧，做好展示的準(zhǔn)備。(小組交流、討論高爾基給兒子寫信的目的是什么？)。重點討論：“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”小組匯報完畢，同學(xué)對小組的匯報進(jìn)行評價，有補充或者有疑問的進(jìn)行補充。教師加以指導(dǎo)補充。（“美好的東西”指的是什么？美好的東西指的是關(guān)心、付出、給予。高爾其希望他的兒子做一個奉獻(xiàn)的人）。指名有感情的朗讀課文，再次體會高爾基對兒子濃濃的愛。四、總結(jié)提升。1師：同學(xué)們，由高爾基的信讀出了高爾基對兒子的崇高之愛，讓我們再次走進(jìn)高爾基的信中，細(xì)細(xì)體會這種崇高的愛。好，找個同學(xué)來讀一下課文。體會：高爾基很愛他的兒子，所以他寫信教子，他教育兒子，愛就是奉獻(xiàn)。2請你拿起手中的筆，給高爾基寫封信。完成后指名讀一讀。3最后，老師向同學(xué)推薦閱讀高爾基的散文詩《海燕之歌》。五、板書設(shè)計。高爾基和他的兒子高爾基（愛）他的兒子 美好的美好的鮮花 奉獻(xiàn)第三篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計感受父愛《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，靜靜地看??板書：高爾基△知道他嗎?你對他知道多少呢? 能不能用一兩句話簡單地介紹一下。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇 巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。板書：和他的兒子誰來讀讀課題?表示人名的詞兒連讀，意思可以表達(dá)得更清楚：高爾基／和／他的兒子有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他?！鞲概c子之間發(fā)生了什么事?請打開書，自己讀讀課文。二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深兒子是怎樣種花的?找出有關(guān)語句讀一讀。(他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草；)只有一句話，看似簡簡單單，其實字里行間蘊藏著動人的小故事。仔細(xì)品一品。全班交流：(1)顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對兒子來說，種這些花很不容易。那他是種著玩的嗎？閉上眼睛(學(xué)生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。師范讀第四自然段。(配樂)△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。聞到：陣陣芳香，沁人心脾師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現(xiàn)在。卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶??它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌?！飨胗H自去嗎?美美地讀讀吧?！鬟@些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? △在父親的眼里呢?他有什么樣的感受? △這是個打比方的句子，這樣的比方恰當(dāng)嗎? △你能讀出感受來嗎?試—試。三、品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵兒子思念父親，父親又何嘗不想著兒子呢?不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信。(1)捧著父親的信，兒子會怎么讀?請同學(xué)們自己讀讀7～9自然段。(2)父親的希望，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?△第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，是什么?(花、幫助、關(guān)愛、為別人奉獻(xiàn)??)△給什么?給予、奉獻(xiàn)，留給人們美好的東西。拿什么?索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出。是的，當(dāng)一個人感動所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當(dāng)一個人把幫助別人、為別人奉獻(xiàn)愛心當(dāng)成是一件自然而然的事時，同學(xué)們，你們能想像得出那樣的人生因此而快樂嗎?(3)連起來讀讀這封信的內(nèi)容，想讀給誰聽，就去吧，把內(nèi)心的感受告訴他。(4)你們小小的年紀(jì)，也許父親的話語并不一定完全理解。但不要緊，隨著年齡的增長，你會有越來越深刻的體會。張老師也是在童年時第一次讀這個故事，十幾年過去了，是這句話伴隨著我長大的，生活的體驗告訴我，付出真的是一種快樂。請允許我來代替父親，代替高爾基向大家訴說他對兒子，更是對
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