【正文】 同學(xué)對小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有補(bǔ)充或者有疑問的進(jìn)行補(bǔ)充。三、小組交流。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《高爾基和他的兒子》，指名板書課題（其他同學(xué)書空）。教學(xué)主要方法：。2．理解高爾基信中最后兩段話的含義。，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。，更要流淌在筆尖，課前，你們在預(yù)習(xí)單上摘抄了自己認(rèn)為值得積累的詞句。這是一個(gè)——（比喻句），一個(gè)比喻，你讀出了什么？高爾基看到兒子栽的花，就想起了兒子，這叫睹物思人。（2）出示第四自然段：用你的朗讀，把我們帶進(jìn)如此美麗的畫卷中。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春滿園?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“探望”體會(huì)：當(dāng)時(shí)，高爾基受到迫害，才來到意大利的小島上休養(yǎng)，一家人見面是特別不容易的，因此用“探望”顯得正式而珍惜）從蘇聯(lián)到意大利，路途雖然遙遠(yuǎn)，但也沒能阻擋兒子探望爸爸的心，這就是兒子對爸爸的愛！讀?。?）“來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。哪件事寫了兒子對爸爸的愛呢？是哪幾個(gè)自然段？三、精讀感悟，體悟表達(dá)請同學(xué)們看大屏幕，對照自學(xué)要求，開始自學(xué)?！褒嫛保喊氚Y(jié)構(gòu)半藏露，一字多撇斜度變。齊讀。二、梳理學(xué)情，以學(xué)定教，同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)單進(jìn)行了預(yù)習(xí)，老師梳理了你們的預(yù)習(xí)單，看到大多數(shù)同學(xué)很好地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)存在的問題。出示高爾基圖片，他就是——說說你對高爾基的了解。“栽花賞花”部分，體會(huì)父子真愛，領(lǐng)悟以寫景烘托人物心情的表達(dá)方法。課前預(yù)習(xí)單的使用旨在了解學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)定教，在充分“備學(xué)生”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞不同層次的學(xué)生現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)控課堂。第一件事栽花賞花，重在描寫，其中第5自然段中景色描寫，既寫出了花兒的美好，又烘托了人物心情和品質(zhì)，值得細(xì)細(xì)品味。第一篇：高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達(dá)主題、語言清新、含義深刻的作品。第二件事寫信教子，重在說理。讓學(xué)生在語言實(shí)踐中，習(xí)得表達(dá)方法，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文5自然段。，就讓我們走近高爾基，學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》。（出示預(yù)習(xí)單，指出典型問題），我們將一一解決這些問題。①指導(dǎo)讀好“镢頭”，出示圖片：這就是镢頭，刨土用的一種農(nóng)具。（3）這篇課文主要寫了高爾基父子之間發(fā)生的什么事呢？這個(gè)同學(xué)主要內(nèi)容都說清楚了，但是不夠簡潔！哪位同學(xué)能用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容？課文主要講了兩件事，請你用兩個(gè)詞來概括一下。：默讀25自然段，用“——”畫出你認(rèn)為值得積累的句子，并寫下自己的讀書感受?！睂W(xué)生談感受。為給父親減輕身體的病痛，他栽了一棵又一棵，這就是兒子對爸爸的愛！（4）假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。（3）出示第五自然段：①滿園姹紫嫣紅的花兒飽含著兒子對爸爸深深的愛。美麗的景色烘托出高爾基愉快的心情，也烘托了兒子對高爾基的愛，寫景可以烘托人物心情，這種表達(dá)方法值得借鑒?？?，這位同學(xué)摘抄的詞句，請你評(píng)價(jià)一下他的書寫。四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)兒子給爸爸，給這個(gè)島帶來這么多美好的東西，高爾基心里有說不出的高興，不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信。：人生的快樂在于付出。一、課前。同學(xué)齊讀課題。昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行了交流，并且做好了匯報(bào)用的課件，下面請同學(xué)們把昨天交流的成果在小組里回顧，做好展示的準(zhǔn)備。教師加以指導(dǎo)補(bǔ)充。四、總結(jié)提升。2請你拿起手中的筆，給高爾基寫封信。高爾基和他的兒子高爾基（愛）他的兒子 美好的美好的鮮花 奉獻(xiàn)第三篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)感受父愛《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，靜靜地看??板書：高爾基△知道他嗎?你對他知道多少呢? 能不能用一兩句話簡單地介紹一下。二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深兒子是怎樣種花的?找出有關(guān)語句讀一讀。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對兒子來說，種這些花很不容易。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱?！鬟@些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? △在父親的眼里呢?他有什么樣的感受? △這是個(gè)打比方的句子，這樣的比方恰當(dāng)嗎? △你能讀出感受來嗎?試—試。拿什么?索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出。張老師也是在童年時(shí)第一次讀這個(gè)故事，十幾年過去了，是這句話伴隨著我長大的，生活的體驗(yàn)告訴我，付出真的是一種快樂。板書設(shè)計(jì)第四篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》五年級(jí)（上冊）《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃靜教材簡解：《高爾基和他的兒子》是蘇教版第九冊第四單元的第二篇講讀課文。理解高爾基信中最后兩段話的意思。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。想看看嗎？ 出示：A、愛自己的孩子，這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術(shù)。）同學(xué)們自由讀 全班交流：（1）“探望”（2）只有10歲，還沒有镢頭高（3）各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)（4）顧不上休息，一直，忙著，整個(gè)假期沒有停止過，很辛苦。師小結(jié)：忙并快樂著，這就是愛的力量。（出示句子）此時(shí)，看著滿院親手栽種的花草，兒子心里藏著一個(gè)美好的愿望，他想：_____