【正文】 子“給”了父親什么?（3）信中怎么說的？ 前后文句子對(duì)照：高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里說不出的高興。師：生活中的你們給過別人“美好的東西”嗎？你嘗到過這種快樂嗎？同桌互相說一說？ 師：誰(shuí)愿意說出來(lái)和我們分享一下。齊讀——（齊讀信內(nèi)容）師：這是一個(gè)多么懂得教育孩子的好父親??！這難怪作者在文中第一節(jié)說（出示第一節(jié)）：讀——（生齊讀）四、課堂總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)同學(xué)們，今天我們每一個(gè)人都上了一堂“愛”的教育課，高爾基的這封信不僅感動(dòng)著他的兒子，也教育了我們每一個(gè)人，讓我們牢記這最后一句，（讀：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。練讀、指名讀。引背，看著圖來(lái)描繪這幅美景吧！△這些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? △在父親的眼里呢?他有什么樣的感受?為什么呢？△你能讀出感受來(lái)嗎?試一試。）我給予別人（），自己也得到了（），感到——一種精神上的愉快，所以，給永遠(yuǎn)比拿愉快。A：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。二、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生探討問題，放手學(xué)生自主解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。這里通過朗讀體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，對(duì)于難理解的句子采用難點(diǎn)突破法，理解詞語(yǔ)的意思。他為能為父親做一些事而感到——精神上的愉悅。感悟奉獻(xiàn)快樂。五，說板書：板書設(shè)計(jì)中，我巧妙的設(shè)計(jì)了一個(gè)心形的圖案，外面是父子的故事交織的親情之愛，內(nèi)層升華為博愛，拓展了主題，整個(gè)板書既涵括主題，又包容進(jìn)了主要內(nèi)容，難點(diǎn)也出現(xiàn)在最下面一行，形式比較活潑。博愛）六、引導(dǎo)理解中心句。）（二）、鮮花的描寫非常美，教師通過配樂范讀、投影展示畫片等手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)行說話訓(xùn)練。一直：一直都沒有閑著。默讀課文，說說這篇課文主要寫了高爾基和他兒子之間的哪幾件事？二、質(zhì)疑：你還有哪些問題呢？三、緊扣教學(xué)難點(diǎn)插入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生興趣?！陡郀柣退膬鹤印芬徽n的重點(diǎn)，；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。課文通過對(duì)栽花賞花的描述，體現(xiàn)了父愛子、子愛父這種人間美好的 親情，這種親情雖然是真情，卻也是人之常情；而通過寫信教子反映的卻 是父對(duì)子的一種嚴(yán)愛，它是一種帶有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的愛，是一種高層次的愛。比親情更崇高、偉大的是有益于社會(huì)。你能讀懂嗎？不懂的內(nèi)容四人小組討論。（配樂）△看到了什么?什么顏色的花？黃的，紅的，什么樣的黃？這么多鮮艷的顏色就是——姹紫嫣紅，還可以說是——？聽到了什么?聞到了什么?（看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美 五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢。只有??還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說更不容易。2． 默讀課文，說說這篇課文主要寫了高爾基和他兒子之間的哪幾件事？（師板書：種花、教導(dǎo)）你還有哪些問題呢？在不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。③要注意這是代人寫回信，署名要符合回信人的身份。這就是“給”比“拿”愉快的道理。那這段話里“美好的東西”又是指什么呢？出示第8節(jié) 小組討論，指名說。指名說 師：為什么這么開心？（出示）瞧，那些盛開的花朵多么像兒子紅撲撲的臉龐?。≈该x，從中你讀到了什么？（學(xué)生體會(huì)高爾基對(duì)兒子的思念）師：那好，讓我們和高爾基一起來(lái)感受高爾基的欣喜驕傲和他由景而生的對(duì)兒子的深深思念之情。有一年，讀——（齊讀第2兩句話）6師：兒子多么希望能為爸爸多做一些事兒??！可是相聚的日子總是那么短暫，假期很快就過去了，他告別爸爸，要和媽媽一起回蘇聯(lián)去了。自由讀課文，思考：高爾基對(duì)兒子的情感，用文中的一個(gè)字來(lái)概括：那就是——（指名生說）（板書：愛）二、品讀“栽花”，感受子愛父師：高爾基很愛自己的兒子，父愛子，那么兒子對(duì)父親又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本（出示自讀要求：用“——”畫出文中最能打動(dòng)你的詞句進(jìn)行品讀并將你的感受與同桌交流。通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì) “給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)“給予是一種快樂”，初步懂得人生快樂在于付出的道理?！郀柣總€(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。(2)父親的希望，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?△第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，是什么?(花、幫助、關(guān)愛、為別人奉獻(xiàn)??)△給什么?給予、奉獻(xiàn)，留給人們美好的東西。(配樂)△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢?！鞲概c子之間發(fā)生了什么事?請(qǐng)打開書，自己讀讀課文。體會(huì)：高爾基很愛他的兒子，所以他寫信教子，他教育兒子，愛就是奉獻(xiàn)。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”小組匯報(bào)完畢，同學(xué)對(duì)小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有補(bǔ)充或者有疑問的進(jìn)行補(bǔ)充。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《高爾基和他的兒子》，指名板書課題（其他同學(xué)書空）。2．理解高爾基信中最后兩段話的含義。，更要流淌在筆尖，課前，你們?cè)陬A(yù)習(xí)單上摘抄了自己認(rèn)為值得積累的詞句。（2）出示第四自然段：用你的朗讀，把我們帶進(jìn)如此美麗的畫卷中?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“探望”體會(huì)：當(dāng)時(shí)，高爾基受到迫害，才來(lái)到意大利的小島上休養(yǎng)，一家人見面是特別不容易的，因此用“探望”顯得正式而珍惜）從蘇聯(lián)到意大利，路