【正文】 為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此建設(shè)一個(gè)好的班干部隊(duì)伍將直接影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)良性發(fā)展。因此，應(yīng)有針對(duì)性的開展形式多樣的健康活動(dòng)，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等。為此，班里應(yīng)經(jīng)常舉行球賽、演講比賽、自制手抄報(bào)等，還經(jīng)常開主題班會(huì)，形式多樣，內(nèi)容豐富。情感陶冶并不對(duì)學(xué)生提出明確的要求，而是寓教育于各種情景之中，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和影響。六、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。這對(duì)于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。（四）淺談培養(yǎng)良好的班風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，行為規(guī)范教育是最基本的如果一個(gè)班級(jí)早晨七點(diǎn)了，班上還亂哄哄，到校人數(shù)不到一半，很難想象這個(gè)班級(jí)有著堅(jiān)強(qiáng)的核心。行為規(guī)范教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，沒有規(guī)矩不成方圓。利用這些規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。班風(fēng)的形成離不開愛心的吹拂班主任老師，要想成為一名成功的班主任必須做到平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尤其是成績(jī)落后的學(xué)生。所以，當(dāng)老師的，尤其是班主任老師的重要作用是將學(xué)生領(lǐng)上最適于各自特點(diǎn)的成材捷徑。愛是生命之火、希望之花，給人以生命的活力給世界帶來光明。目標(biāo)的制定，必須有時(shí)代性，并且內(nèi)容實(shí)際、方法得當(dāng)，還應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)制訂出不同的具體目標(biāo)。（3）、獎(jiǎng)懲激勵(lì)。另外，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言行要及時(shí)批評(píng)教育，或給予必要的紀(jì)律處分，如果批評(píng)得當(dāng)，不僅能使其改正不良行為，而且能從消極因素變成積極因素。批評(píng)應(yīng)以說服疏導(dǎo)為主，不能壓服，應(yīng)曉之以理動(dòng)之以情，讓學(xué)生真正感到你是在關(guān)心他、愛護(hù)他、批評(píng)時(shí)還應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，繼續(xù)前進(jìn)?？山柚鐣?huì)榜樣，也可以是本班的學(xué)生。這樣，才能達(dá)到真正的教育目的。好風(fēng)氣總會(huì)受干擾，排除這種干擾需要時(shí)間和精力，因而，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)需要持之以恒，需要班主任與學(xué)生干部不斷學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)采取措施，有意識(shí)，反復(fù)不斷地訓(xùn)練全班成員的行為。第五篇：淺談小學(xué)班主任如何促進(jìn)良好班風(fēng)的形成淺談小學(xué)班主任如何促進(jìn)良好班風(fēng)的形成郭樹佳摘要：班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班工作又是育人的工作，它能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去；形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，并通過師生達(dá)成共識(shí)、了解關(guān)心學(xué)生的一切、班級(jí)工作以點(diǎn)帶面、共同營(yíng)造進(jìn)取的氛圍來形成生動(dòng)活潑的班級(jí)工作新局面。一個(gè)球隊(duì)如此，一個(gè)班級(jí)同樣如此。它既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。目標(biāo)是行為的先導(dǎo)，有明確的目標(biāo)，才有有效的行動(dòng)。（二）了解教育，走近學(xué)生在全體師生達(dá)成共識(shí)后，班主任就應(yīng)密鑼緊鼓地進(jìn)行第二項(xiàng)工作：了解學(xué)生。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。５．要重視學(xué)生的書面材料學(xué)生的書面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。６．要爭(zhēng)取班干、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合要了解和研究學(xué)生，就不可忽視外在因素對(duì)學(xué)生的影響。（三）知之而切，愛之而深取得了第一手材料后，班主任就要用他的“師愛”感染集體的一切。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專 3 攻，如是而已！”的說法。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤幔墙逃α恐凇?duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講，在班中基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。三位一體，即在上班級(jí)中設(shè)立班委會(huì)、自管小組、自我監(jiān)督。這是 “競(jìng)選會(huì)”上一位學(xué)生的發(fā)言“雖然我各方面表現(xiàn)不太好，但我也想當(dāng)干部，為同學(xué)服務(wù)，請(qǐng)大家投我一票吧！”。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。他們能做的，我決不插手；他們不會(huì)做的，我指導(dǎo)他們做。他們把衛(wèi)生工作責(zé)任到組，組里再到人，哪個(gè)組如果扣了衛(wèi)生分，勞動(dòng)官可饒不了他們。而我，從旁指導(dǎo)，當(dāng)好一個(gè)參謀長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。活動(dòng)和工作為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。（五）確立目標(biāo)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取在良好的班風(fēng)逐步形成之際，通過目標(biāo)管理，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體，這是班級(jí)整體優(yōu)化的重要工作。要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。它可以在學(xué)期中開展。激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。它有不可估量的作用：激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“月評(píng)表”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。姚本先、方雙虎：《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》2002年第1版?！栋嘀魅喂ぷ髦选?004年第四期。劉益民、程甫、劉耀中：《心理學(xué)》2000年第1版。綜上所述，現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。先從小活動(dòng)入手，如一幫一活動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽；開展到中隊(duì)活動(dòng)，文娛節(jié)目等都由我們的合作小組來負(fù)責(zé)，手拉手、心連心、更使不同智慧水平、思維認(rèn)識(shí)、愛好不同的成員，在合作中相互啟發(fā)、相互幫助。合作學(xué)習(xí)，被譽(yù)為當(dāng)代美國(guó)最受歡迎的教學(xué)策略之一。班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。然后圍繞班級(jí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定出與自己情況相符合，又與班級(jí)目標(biāo)相配套的個(gè)人目標(biāo)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。其實(shí)，在進(jìn)行了新選干部的任用后，我們還不能忽視下面的工作，以發(fā)揮“三位一體”的精神：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信； 其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。又例如，在六一文藝表演中，大部分的同學(xué)都苦惱，因?yàn)槊恳淮纬鲅莸亩贾皇菐孜煌瑢W(xué)，自己沒有機(jī)會(huì)參加。我把“官”們分成了幾個(gè)部門：勞動(dòng)部、宣傳部、紀(jì)律部??每個(gè)部還有管“官”的“部長(zhǎng)”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松?？梢栽O(shè)想，這樣誕生出來的班委會(huì)，在一定程度上保證了小干部的威信。例如：在本學(xué)期，小干部的組成，我采用一貫民主的基礎(chǔ)上運(yùn)用競(jìng)選和選舉相結(jié)合的辦法，凡是德、智、體全面發(fā)展，有志于為班集體服務(wù)，并且認(rèn)為自己有一定管理能力的學(xué)生均可報(bào)名。班主任對(duì)班級(jí)工作切忌包攬。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。真正地從內(nèi)心愛他們，從人格上、從行動(dòng)上去關(guān)心他們。學(xué)生成長(zhǎng)期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。盡管學(xué)生的個(gè)性心理差異較大，但也有共性方面。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。２．要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。具體方法可從以下六個(gè)方面入手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。作為班主任，我曾開展一個(gè)專題班會(huì)教育課，題目是“48+1=1”；題目出示后，學(xué)生們感到非常好奇，為何這樣一道數(shù)學(xué)式能成立？通過引導(dǎo)，我讓學(xué)生明白到，“48”是指全班同學(xué)，而“1”是指我班的老師，而“=1”呢？我讓全班同學(xué)發(fā)揮他們的理解，經(jīng)過這一點(diǎn)撥，同學(xué)們活躍起來，有的說是代表一條心，有的說是團(tuán)結(jié)一致，更有的說是同心協(xié)力，一起共建文明班；我看大家討論得差不多了，便水到渠成地立刻共同商計(jì)“本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是什么呢？”“工作又如何安排呢？”；于是，我在安排活動(dòng)的過程中，布置和指導(dǎo)學(xué)生訂出工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了一次良好的教育，形成了“班榮我榮、齊齊努力”的初步局面。但我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作，并能針對(duì)實(shí)際而進(jìn)行，那就至關(guān)重要，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作：（一）達(dá)成共識(shí)，打響第一炮首先，要讓全體學(xué)生在行動(dòng)上、思想上有共鳴、步調(diào)一致，全體師生形成共識(shí)，這是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、營(yíng)造良好集體的第一個(gè)突破口。只有發(fā)揮學(xué)生的特色，因材施教，才能吸引學(xué)生投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，一個(gè)班級(jí)才有生命力。還記起在上屆雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)上，原國(guó)家女排教練袁偉民在總結(jié)女排成功的關(guān)鍵時(shí)說：一個(gè)隊(duì)，十二個(gè)隊(duì)員都要有自己的個(gè)性，打起球來才會(huì)有聲有色。出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象是正常的。優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期培植、長(zhǎng)期訓(xùn)練，而且還不可能一帆風(fēng)順，可能出現(xiàn)意想不到的波折。所以，作為班主任教師，一定要根據(jù)需要，樹立不同榜樣。所以，作為班主任教師一定要善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭者，并大力給予培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)并不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其行為穩(wěn)定性，使之成為班集體的骨干與榜樣。但批評(píng)也要掌握好尺度、方法，否則會(huì)適得其反。班主任應(yīng)該常利用表?yè)P(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生做出成績(jī)時(shí)，哪怕是微小的，也要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。特別是對(duì)“后進(jìn)生”不要冷漠，疏遠(yuǎn)、放棄?！凹?lì)”在班風(fēng)建設(shè)中的作用（1）、目標(biāo)激勵(lì)：目標(biāo)激勵(lì)就是幫助學(xué)生樹立各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)，并激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。其實(shí)，每個(gè)班級(jí)的問題都存在一些，但從表面上很能發(fā)現(xiàn)，只有同學(xué)們之間才是最相互了解的。成績(jī)落后的學(xué)生身上蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)造力，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也有許多閃光的道德品質(zhì)。抓好時(shí)機(jī)確立良好班風(fēng)班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，不可能全面升華，必須選好時(shí)機(jī)然后以滾雪球的方式逐一達(dá)標(biāo)。為此，要制定《班級(jí)管理制度》，簡(jiǎn)稱班規(guī)。上課兩分鐘預(yù)備鈴打后，還人頭攢動(dòng)，講話聲此起彼伏。所以抓好整體班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用?？傊?，老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。五、利用情感陶