蘇教版九上《林中小溪》教學設計(文件)
【正文】 生活信念和人生理想。 找出文中 情景交融 的段落和句子， 感悟作者的人生信念 ，討論：作者怎樣將眼前景與人生感悟對應起來 作者由景生情，由情生感。”它們并不稀罕這種平靜的生活。 環(huán)節(jié) （六）（課外延讀）： 讀讀普里什文的《雨中水滴》，感受作者的情懷及其散文特點 。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們 心中的情感？請用 300 字左右表達出來。（ 26 分） 1．給加紅字注音或根據(jù)拼音寫漢字。n 流水（ ） 和 x249。（ 2 分） A．流經(jīng)小白楊樹林時，溪水融融蕩蕩像一個湖，然后集中涌向一個角落。 （ ____改 ____） 3．下列成語運用正確的一項是（ ）（ 3 分） A．大自然的美景，借助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現(xiàn)出來。 4．下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項是（ ）（ 3 分） A．水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流。 5．下列句子句意明確、沒有語病的一項是（ ）（ 3 分） A、澳門漂離祖國 400 年，難道能否認澳門回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望呢？ B．沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來年糧食增產(chǎn)，自覺地擴種了綠肥的面積 。（ 3 分） 就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了 !有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。 二．閱讀理解（ 14 分） ①太陽所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹上和青草上晃動著。 ④水惹動著新結的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。 ⑦就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了 !有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會毫 無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。nl237。 s249。ng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣 A．融融溶溶 B．泛乏 C．竄躥 D．榮縈 3． B 4． D 5． D（ A 多用了否定詞，去掉“不” 。 9．①嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流 淌著，又說話又呼喚。 11．作者要寫森林中的花、草、樹木和小甲蟲相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風光使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語言回答：“有障礙，才有生活。 三、課文學習 １、小溪在奔向大海的過程中，有奔湍而行的地 方，也有平緩流淌的地方。在細細品鑒之后，意識到溪水的感情“不是示弱，不是訴怨，也不是絕望”，而執(zhí)著地奔向目標，一定會到達自由的水域，從而顯示溪水的性格。 ４、作者如何從小溪奪路而行的歷程中認識到搏斗的意義？ 解析：作者以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對立的生活：一種是凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊；另一種則是激蕩奔騰的，如小溪。 ５、作者如何寫小溪沖刷倒百年云杉的情景？表現(xiàn)了小溪怎樣的信念？ 解析：先寫溪水力量之大，它撼動了巨樹，并把它推倒，再寫空地上的美景，一切都是那樣生機勃勃。 ７、本文的中心是什么？ 解析：本文通過對小溪流過森林全過程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非達到自由水域不可的頑強精神的描寫， 透露了融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出自己和生活信念和人生哲理。作者揭示出小溪的信念：“所有的道路早晚一定會把它帶到大洋?！碧貏e強調“早晚”，小溪為達到大洋竭盡全力?！彼鼈儾⒉幌?罕這種平靜的生活。 ２、溪水在小的和大的障礙面前奪關而行是怎樣的情景？作者由此感悟到水聲所表述的什么信念？ 解析：對于小的障礙，小溪滿不在乎，“只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場后搏斗中收緊肌肉一樣”。用兩種意象的對立，突出主體形象—— 溪水。 ③發(fā)出潺潺的聲音。 C “和宣傳”改為“的宣傳”，并放到“林木”后面。 r243。ns226。（ 2 分） 9．以上文字用溪水流淌的聲音來表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請你根據(jù)下面揭提示，找出相關的語句。 ⑤有一棵樹早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長出了新綠，但是小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動的水影，發(fā)出潺潺的聲音。 ②這兒是一個靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹，有幾只亮閃閃的小甲蟲在乎靜的水面上打轉，惹起了粼粼漣漪。（ 6 分） ①《林中小溪》的作者是 _______（國家） ________。 D．北京健康使者公司和 10 家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新快捷的求醫(yī)機制。 C．有些草早已從水下鉆出來了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點頭，算是既對影子的顫動又對小
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