物理教學(xué)研修日志(文件)
【正文】 “升高”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。同時在如何改進實驗方法、提高實驗精度、設(shè)計實驗等方面也要作必要的指導(dǎo)。做好實驗是我們教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，決不能“用嘴做實驗”。③ 弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。（1）將物理概念層次化很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復(fù)雜的內(nèi)涵分解為多個層次，讓學(xué)生一層一層逐步認(rèn)識，最后綜合各個層次的內(nèi)容，得到一個完整的定義。在聽課的時候就應(yīng)該注意抓住重點的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強調(diào)，區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。第三層：力不是產(chǎn)生運動的原因，也不是維持運動的原因。而不是教師講授知識后得出的結(jié)論。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。通過課程文本加深了對專題的理解。沒有反思就沒有進步。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一、國培為一線教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺國培給我們搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺，為教師提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。三、國培為一線教師開辟了自由交流的舞臺國培為我打開了一扇吸納新鮮空氣的窗戶，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見解，不僅理論 上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。我要把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！2014年1月第五篇：物理國培研修日志物理國培研修日（二）物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。高中物理是對初中基礎(chǔ)物理的深入，又是今后進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，所以高中物理的實驗教學(xué)，對于學(xué)生掌握自然規(guī)律和養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度都是尤為重要的。高中物理實驗較多，在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┙虒W(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握物理規(guī)律。所以導(dǎo)致計算的結(jié)果是真實值的百倍。練習(xí)過后，學(xué)生對這個實驗的映像會特別深刻，考試碰到類似問題，就會聯(lián)想到實驗情景，錯誤的情況就大大減小了。但是，在實驗裝置上，基本是類似的，特別是用將木板傾斜的方式平衡摩擦力這個特別的方法。授之以魚，不如授之以漁。例如“平拋運動”中運用演示實驗將平拋運動和自由落體運動相比較，從而說明了平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就較易理解平拋運動的規(guī)律了。我將本著科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，合理的運用教學(xué)策略，以培養(yǎng)基本能力為根本、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為目的，投入到今后的教育教學(xué)中。在實驗教學(xué)中要求學(xué)生尊重實驗事實，認(rèn)真對待實驗，規(guī)范地進行實驗操作，逐步養(yǎng)成按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。自然科學(xué)都是循序漸進的，在原有知識的基礎(chǔ)上進一步深入的。舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生真正喜歡上物理這門學(xué)科。在此的探索，不是要得出新的物理規(guī)律，而是類似實驗進行對比，找到相同點和不同點。實驗結(jié)束后，我讓不同組的學(xué)生分別寫出實驗結(jié)果，他們也會發(fā)現(xiàn)，相差太大的實驗結(jié)果，必然是有的同學(xué)出現(xiàn)了錯誤?；A(chǔ)實驗一定要重點突破，對于課本出現(xiàn)的、常考的實驗，一點要讓所有的學(xué)生都參與進來，分組后進行實驗結(jié)果的比較。只有理論知識和實驗教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生才能對物理概念和規(guī)律深刻的理解和掌握。發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象、尋找物理規(guī)律以及驗證物理定律等，都只能依靠實驗。只有這樣我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。我深刻認(rèn)識到，反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔(dān)，而要讓它成為一種動力，一種習(xí)慣。教育專家的講座
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