【正文】 了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化。一位教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情。小學(xué)語文研修日志發(fā)布者：楊鳳女通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個方面：良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人人獲得知識的途徑多種多樣，生活本身就是一本百科全書。一、課堂要與日常生活相聯(lián)系新課課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生敢于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在課堂上，首先明確分工，再合作。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就必須突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。和學(xué)生友好相處營造和諧課堂氛圍，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，在知識、能力上的交往，在情感心靈上的溝通、交流，最主要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任和尊重。這就離不開我們教師的精心設(shè)計，合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在學(xué)生合作過程中，教師要參與其中，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生逐步學(xué)會合作的技能。拋棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂。同時充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育。信息技術(shù)是一門新課程，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高上機(jī)操作能力，能夠解決實(shí)際問題。我讓幾位學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去教學(xué)生，這樣即減輕教師的負(fù)擔(dān)，也使同學(xué)們得到鍛煉，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。岳占峰梨園完小 第五篇：小學(xué)語文教學(xué)研修日志小學(xué)語文教學(xué)研修日志在這次繼續(xù)教育培訓(xùn)中讓我對教育方面的前沿的思考有了更深入的認(rèn)識，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅(jiān)力量。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。給孩子一點(diǎn)呵護(hù)，一點(diǎn)鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？總之，通過培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。這種反思能促使教師與他人的交流。做個有責(zé)任心的教師，對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。師德是教育的靈魂。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。同學(xué)之間也增進(jìn)了友情，知到合作的重要性，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣學(xué)生只能知道淺顯的理論，并不會實(shí)際操作，也就是理論脫離了實(shí)踐，學(xué)生很難學(xué)會這門知識，要想把這門知識教好就必須理論實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)際操作就不一樣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，好學(xué)生教師還沒有講完，他就會操作了；其它學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么，一堂課就結(jié)束了。必須通過研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。如果不然，就不能要求學(xué)生認(rèn)真。為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步合作，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，在學(xué)生取得成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己很棒。語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明，靈活，當(dāng)然，新課程所包含的新思想、新理念，給我們教師帶來不解，但新課程所構(gòu)建的未來，正需要我們?nèi)?shí)踐，去探索，去創(chuàng)造。有不少人說，“耗時多，收益少”。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到學(xué)習(xí)中去，了解他們的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。二、培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本方法，這種學(xué)習(xí)方法教差。等等這些，都需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)，敏于捕捉，強(qiáng)于記憶，細(xì)于貯存，樂于應(yīng)用，達(dá)到使學(xué)生快速成長的目的。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。慈母對孩子之所以無私，是因?yàn)橛醒夑P(guān)系。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導(dǎo)和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯。對學(xué)生的嚴(yán)要求絕不能時有時無，要保持一定的穩(wěn)定性?！?教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。四、要嚴(yán)而有方。雖然年齡差不多，又同在一個教室，但由于多種因素所致，學(xué)生的思想水平、認(rèn)識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。所謂嚴(yán)而有理，是指教師對學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中具體表現(xiàn)為：一、要對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。新課程下的數(shù)學(xué)作業(yè)的形式和內(nèi)容多樣化：1．作業(yè)形式的多樣化；2．作業(yè)目標(biāo)的綜合化；3．作業(yè)內(nèi)容的生活化；4．作業(yè)發(fā)展的時代化。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。七、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，但學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。如：學(xué)習(xí)《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。以課 堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點(diǎn)，當(dāng)然，新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐，去探索，去創(chuàng)造。四、不學(xué)語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。一、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。課堂教學(xué)改革的中心問題，是推行素質(zhì)教育，提高人的素質(zhì)，根本任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)和激勵創(chuàng)新。教學(xué)生如何去接觸與大量閱讀課外的語文閱讀材料。因?yàn)樵谵r(nóng)村,教學(xué)資源的缺乏，師資的水平底的情況下進(jìn)