【正文】 學習課文中的重點語句,在讀中感悟古代白話文語言的特點,結合第三自然段,體會石猴勇敢,:投影出示:“忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:39。師：今天學習課文《猴王出世》，看老師寫課題。（出示詞語：靈通耍子所在造化）學生說出意思。師：讓我們有節(jié)奏地讀。師概括板書：石猴出世探水簾洞拜為猴王師：那整篇課文我們可以用一個詞概括？生：猴王出世師：原著里也有概述，你覺得應該是哪一部分？師出示幻燈片：靈根育孕源流出心性修煉大道生生：應該是第一部分。生：他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中??師：那是怎樣的瀑布呢？老師找了原著中描寫瀑布的語句：“一派白虹起??”師：那這個“徑”給你什么感覺？生：我覺得這石猴太勇敢了！師：老師也找到了一個字，一起來品讀：“看”，找出具體動作的語句。師：通過第二自然段，我們仿佛看到了一只既勇敢又仔細的猴子。這是一只智慧過人的猴子。二、掃清文字障礙，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。三、初讀課文了解大意：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？。?連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：?我進去！我進去！?”課文第三自然段中“石猴笑道：?真?zhèn)€是我們安身之處。小結過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句，感悟人物品質，談談自己對孫悟空的第一印象。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（敢作敢為，充滿自信，當仁不讓……），讀出美猴王的個性特點。（2）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。因見風，化作一個石猴。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆?！保?）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”“美猴王”的。（板書課題）二、自讀課文、讀通順，讀中了解課文的大體內容。因見風，化作一個石猴。板書：勇敢無畏第三段 這是他冒著生命危險找到的好去處啊，他首先想到的是大家。通過這節(jié)課的學習，我們不僅感受到了古典小說語言的魅力，也深入認識了一個勇敢頑強、無私無畏的孫悟空，它是我們中華民族優(yōu)良美德的化身，也是我國古代勞動人民智慧的結晶。教學重點：在感受石猴形象的同時品味語言。二、自讀1．默讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的字詞和句子畫出來，同學間可相互討論。石碣：石碑。遮陰：遮擋陽光。力倦神疲：指人太累了而全身無力，精神不好。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。三、交流運用你喜歡的學習方法，自由讀課文，把課文讀通讀懂。此時在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱們該干什么了？（抓關鍵語句，感悟猴子形象）今天這節(jié)課就讓我們把目光聚焦在語言文字上，來看一看吳老先生是怎樣刻畫這只猴子的。）感悟形象，品味語言： 說說吧，文中哪些語句給你留下深刻的印象？（1）“那座山正當頂??化作一個石猴。）那咱們都讀讀，看看你仿佛看到了什么。師：寥寥數(shù)語，就讓我們看到了石猴那么多快樂的生活畫面，可見語言既凝練又生動。誰還來？真是一只動作靈巧的猴子。再看最后一句，你還能發(fā)現(xiàn)什么？對偶：你是不是特別喜歡詩詞？古人常把對偶用在詩詞中。）（完整出示這句話）：讓我們完整地再讀讀這句話，感受猴子無憂無慮自由自在的快樂生活，大家都先練練?！保ū扔饕脖晃覀冋业搅恕＃┻@是對猴子的什么描寫？板書語言，出示這句話。找到“石猴喜不自勝??大造化！”時，體會心情，練習朗讀?，F(xiàn)在你們就是一只只可愛的小猴子，咱們讀讀這幾句，我給大家讀旁白，如何？（如無動作：猴子說話時會像你們這樣規(guī)規(guī)矩矩的嗎？對，加上幾個動作，咱們再來。你來讀一讀吧。（看來這石猴還真是個當領導的料。）（8）如學生說石猴會選擇說話時機，說明他聰明。）四、拓展：今天我們學習的是《西游記》第一回的前半部分，看過《西游記》的同學應該知道，《西游記》有多少回？出示，師讀。如果在研讀是遇到困難，還可以和同學、老師、家長展開討論，相信 大家會有更多收獲。同學們可以繼續(xù) 用我們今天學習時用到的方法去研讀。）(9)“眾猴聽說??遂稱美猴王。）（7）“列位呵??何不拜我為王？” 石猴聰明。）（6）“這股水??受澇天之氣。咱們也學他，加上幾個動作再來。）（讀得不好，說：你都發(fā)現(xiàn)這么大的秘密了，怎么不激動??！再試試。）看看，我把它改了一下，你們覺得怎么樣？師；我正是喜歡它這種重復性的語言，和善用標點輔助表達情感的方法?！保ㄓ质且痪淠毜恼Z言。小結：類似這樣凝練的語言，在原著中還有很多比如第一回后半部分講群后送石猴出海學藝時有一段，說：次日，眾猴果去采仙桃，摘異果，刨山藥，黃精，芝蘭香蕙，瑤草奇花，般般件件，整整齊齊，擺 開石凳石桌，排列仙酒仙肴。嗯，有詩的韻味。師引讀，你看我多幸福，你也來試試！指名讀。（去字）讀讀吧?。ㄈ鐭o發(fā)現(xiàn)，師引：你關注字數(shù)了嗎？）動詞、三個字：都寫了什么？這么一只歡蹦亂跳的猴子，你想怎么讀？（這只猴子玩累了，休息休息，來只精力充沛的。交流（讓學生說充分）。）（2）“那猴在山中??朝游峰洞之中。這是一只怎樣的猴子。快速瀏覽課文，找一找文中哪些內容寫的是石猴從哪來的，哪些內容寫的是他怎樣成為猴王的，你從中感受到的是一只怎樣的猴子？指名回答。句子釋義：“ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。家當：家產。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。詞語釋義： 名曰：名字叫。教學過程：（課前放歌曲）一、導入：談話：上課之前我放了一首歌，有誰留心聽出了是哪首歌？ 知道一些關于孫悟空的故事嗎？你是怎么知道的？大家都喜歡的猴哥是《西游記》里一個重量級的人物，無人不知無人不曉。感受古代白話文的語言特點，感受石猴形象的同時品味語言，領略經(jīng)典的魅力。第四段 讀處猴性的頑劣可愛。）板書：美猴王你有哪些不懂的問題，提出來小組內解決：若不能解結，提出來找其他同學（自愿舉手）解結。，石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的嗎？在課文中找出相關句子。一、激趣導入1．大家看過《西游記》嗎？在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）2．談