蘇教版必修二《最后的常春藤葉》說課稿(文件)
【正文】 】 ?！咀寣W生更好地理解歐亨利式的小說寫法： ①貝爾曼畫葉應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？ ②試問小說的結(jié)局有怎樣的特點？能找出前面的伏筆嗎？ 【設計這個環(huán)節(jié)，是為了引導學生探究小說情 節(jié)構(gòu)思的巧妙，理解歐】 品味歐其次，學生將自己與文中人物聯(lián)系在一起，有助于理解人物形象。 【使學生基本了解小說情節(jié)，有利于接下來的人物分析。 世界三大短篇小說巨匠： 歐【設計這樣的導語，直截了當?shù)馗嬖V學生與課文相關的主題及內(nèi)容，即能引起學生的興趣，又不拖沓。所以，我從文本出發(fā)，引導學生用速讀法、跳讀法、再讀法等多種閱讀方法閱讀文本，在閱讀中對文本進行理解鑒賞。因此，我將這篇課文的教學目標定為：理解小說宣揚人性美的內(nèi)涵，理解 歐 大家好！今天我要講的是蘇教版語文教材必修二“珍愛生命”專題《最后的常春藤葉》這篇課文
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