蘇教版必修二《最后的常春藤葉》說(shuō)課稿(文件)
【正文】 】 ?！咀寣W(xué)生更好地理解歐亨利式的小說(shuō)寫法： ①貝爾曼畫葉應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？ ②試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？ 【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)情 節(jié)構(gòu)思的巧妙，理解歐】 品味歐其次，學(xué)生將自己與文中人物聯(lián)系在一起，有助于理解人物形象。 【使學(xué)生基本了解小說(shuō)情節(jié)，有利于接下來(lái)的人物分析。 世界三大短篇小說(shuō)巨匠： 歐【設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生與課文相關(guān)的主題及內(nèi)容，即能引起學(xué)生的興趣，又不拖沓。所以，我從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用速讀法、跳讀法、再讀法等多種閱讀方法閱讀文本，在閱讀中對(duì)文本進(jìn)行理解鑒賞。因此，我將這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定為：理解小說(shuō)宣揚(yáng)人性美的內(nèi)涵，理解 歐 大家好！今天我要講的是蘇教版語(yǔ)文教材必修二“珍愛生命”專題《最后的常春藤葉》這篇課文
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