蘇教版必修二最后的常春藤葉說課稿-資料下載頁
2024-12-05 10:10本頁面
【導讀】今天我要講的是蘇教版語文教材必修二“珍愛生命”專題《最后的常春藤葉》這篇。課文的教學設計及其分析。爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了藝術家之間的友誼，以及貝爾曼舍己為人的高尚品質(zhì)。希望能引發(fā)學生對生命價值的深層思考，啟示學生學會珍愛生命，樂觀向上。的語言，以及品味歐·亨利式的小說寫法。這篇小說屬于文學作品教學，應突出學生對文本多層面的感知與體驗。春藤葉》講述的就是一片秋葉與三位藝術家的故事。當?shù)馗嬖V學生與課文相關的主題及內(nèi)容，即能引起學生的興趣，又不拖沓。寫法，加強閱讀能力，同時給學生提供寫作機會。
【正文】 ，還可以訓練學生的概括能力，給學生提供一個學習交流的平臺。】 品味歐亨利式的語言：找出幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，并分析這樣寫的效果。【讓學生在俏皮的描寫中醒悟作者內(nèi)在莊嚴的思想感情，理解作者怎樣在生動活潑中給人啟迪，理解“含淚的微笑”?！? 品味歐亨利式的小說寫法： ①貝爾曼畫葉應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？ ②試問小說的結局有怎樣的特點？能找出前面的伏筆嗎？ 【設計這個環(huán)節(jié)，是為了引導學生探究小說情 節(jié)構思的巧妙，理解歐亨利小說“出乎意料，又在情理之中”的意外結局?！? 布置作業(yè)：老師將歐亨利的短篇小說《離奇的故事》的結尾略去，同學們根據(jù)文章中的伏筆，自己寫個結尾，看看跟原文有多大出入?！咀寣W生更好地理解歐亨利小說的結尾寫法，加強閱讀能力，同時給學生提供寫作機會?！?
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