【正文】 配合，也可以用畫板或口技代替。（2）表演為了使全體幼兒都看清楚表演內(nèi)容，表演者要面向全體幼兒，表演速度適中；可以完整表演，也可以分段表演。討論的基本形式主要是小組合作形式，在此基礎(chǔ)上全班交流，甚至展開爭(zhēng)論。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演，其他幼兒再次觀看，這要依據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來(lái)定。；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。）：現(xiàn)在是什么季節(jié)？：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。）②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）（1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。──夏天此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案15設(shè)計(jì)意圖：幼兒的生活里有著各種各樣有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想：房子是什么人建造的？是用哪些材料造出來(lái)的？還有哪些特別的房子呢？為了讓幼兒了解我國(guó)具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)大美河山的情感，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了這次集中教育活動(dòng)?！编耍∨笥褌兒?，我是你們的好朋友——喜羊羊。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。四合院地理特點(diǎn)因?yàn)楸本┒炖浜苌傧卵?，春天干旱而且風(fēng)沙很多，這種方方正正很嚴(yán)實(shí)的建筑，整個(gè)院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實(shí)，既可以保溫防寒，又可以躲避風(fēng)沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢？快和喜羊羊一起去看看吧。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無(wú)定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎？（三）了解土樓的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系咦，這是哪里？這些建筑好奇怪呀。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。福建土樓是世界獨(dú)一無(wú)二的大型民居形式，被稱為中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶。這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點(diǎn)產(chǎn)生的。擴(kuò)展資料：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案1活動(dòng)目標(biāo)提高幼兒與人交往的能力。與全班幼兒人數(shù)配套的玩具小話筒、各種社會(huì)角色服飾。（3）教師圍繞表演內(nèi)容提出有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論怎樣做好一名記者。（3）師生共同評(píng)價(jià)幼兒的采訪表現(xiàn)。（2）全體幼兒扮演小記者，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽課老師進(jìn)行采訪。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案2活動(dòng)目標(biāo)使幼兒初步學(xué)會(huì)熱情主動(dòng)地招待小客人，激發(fā)幼兒做小主人的自豪感。，準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。開展“大帶小”活動(dòng)。教師宣布生日聚會(huì)開始，請(qǐng)大家說(shuō)祝福語(yǔ)，集體唱生日歌？？請(qǐng)小主人帶小客人洗手，端點(diǎn)心，送開水?；顒?dòng)建議小班可同時(shí)開展“我是小客人”的活動(dòng)。注：此范例選自幼兒園課程指導(dǎo)叢書《社會(huì)》中班．虞記平主編．幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案3活動(dòng)名稱：拾到東西還給別人活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。提問(wèn)：（1）小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過(guò)）（2）誰(shuí)撿到了帽子？（小兔）（3）小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說(shuō)了什么？）集體練習(xí)：請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎？小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。（b）不是自己的東西不能拿。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長(zhǎng)著。知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一?？纯磮D中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?二、學(xué)文明理播放課件，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說(shuō)圖意。通過(guò)提問(wèn)，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠(chéng)實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入－手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來(lái)幫忙吧！師：好，他們搬動(dòng)了，真棒??！師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？師：那兩個(gè)人呢？師：那最后是怎么搬起桌子的?師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！活動(dòng)反思：每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案6活動(dòng)目標(biāo)感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)過(guò)程：一播放視頻激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入活動(dòng)主題――歌曲里的小朋友在做什么呢？――我們什么時(shí)候會(huì)做這件事呢？二：出示組圖引導(dǎo)幼兒了解拜年的方式――過(guò)年啦，我們有哪些拜年的方式呢？――如果是登門拜年，我們會(huì)穿什么？說(shuō)什么？做什么呢？三：出示組圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拜年的動(dòng)作及祝福語(yǔ)出示組圖“我會(huì)拜年—1”，學(xué)習(xí)拜年動(dòng)作。用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見聞，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。輕快的音樂(lè)。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒描述他看見什么動(dòng)物在做什么，例如“我看見大熊貓吃竹子。不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。了解規(guī)則：（1）取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。食物。四、吃菜輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：玩法一：葷素搭配。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案9活動(dòng)目標(biāo)：喜歡幼兒園，能按時(shí)去幼兒園。教師手持小喇叭：“小朋友們?cè)缟虾茫撼块g小喇叭開始廣播了：明明小朋友今天按時(shí)來(lái)幼兒園小飛機(jī)升一格，笑笑今天按時(shí)來(lái)幼兒園，有禮貌，小飛機(jī)升兩格……”《懶惰的小豬豬》情景表演，引導(dǎo)幼兒按時(shí)來(lái)園并快樂(lè)游戲。（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的游戲做給小豬豬看看，讓小豬豬知道幼兒園里真快樂(lè)，也想去幼兒園。活動(dòng)延伸：教師應(yīng)努力創(chuàng)造幼兒園家的溫馨氛圍，使小朋友喜歡上幼兒園。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案10活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)《大樹穿新衣》，讓幼兒懂得有關(guān)科學(xué)保護(hù)樹木的粗淺知識(shí)，理解樹木與人類生存息息相關(guān)，以及樹木對(duì)人們帶來(lái)的好處及人們對(duì)樹木的利用。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都說(shuō)得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開車的時(shí)候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的`白色樹干上時(shí)，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。老師交代要求，送水的過(guò)程中，水不能蕩溢出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：障礙物八個(gè)，小樹八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。（1）活動(dòng)：《大樹穿新衣》，家長(zhǎng)與幼兒以及教師全體開始進(jìn)行涂樹。環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。向被感謝的人鞠個(gè)躬?；顒?dòng)反思：活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上。幼兒進(jìn)行小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn)，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。（3）全班交流活動(dòng)：由每組推選代表結(jié)合全班的`記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案13一、教材分析該活動(dòng)選自明天版教材大班下學(xué)期主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》下的次主題一《生活百科》。首先，我展開了大量的學(xué)習(xí)和調(diào)研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設(shè)施，值得孩子們?nèi)チ私夂蛻?yīng)用；另一方面，通過(guò)我的課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈?duì)社區(qū)的概念了解和整體感認(rèn)識(shí)。之所以選擇這一活動(dòng)，是因?yàn)槲矣X(jué)得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時(shí)其中蘊(yùn)含豐富的教育資源，活動(dòng)很有意義和價(jià)值。教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。（三）活動(dòng)過(guò)程：以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣?？傊@次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案12社會(huì)活動(dòng)：夸夸我和我的好朋友（一）活動(dòng)目標(biāo)：，有自信心。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問(wèn)題。送給被感謝的人小禮物。引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，？為什么？制作小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。（3）各班回去組織幼兒進(jìn)行小結(jié)工作。教師講述玩法：幼兒繞過(guò)障礙物把樹送給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。游戲二：大家來(lái)種樹活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺(jué)愛惜潔凈水，并教育身邊的人也節(jié)約用水?；顒?dòng)過(guò)程1）級(jí)組長(zhǎng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。附兒歌2：幼兒園里真快樂(lè)早睡早起精神好，按時(shí)入園不遲到，幼兒園里朋友多，又跳舞來(lái)又唱歌，蹦蹦跳跳做游戲，開開心心樂(lè)壞我。（4）。找出絨布下的小豬豬提問(wèn)：太陽(yáng)這么高了，小朋友都來(lái)幼兒園了，小豬豬還睡懶覺(jué)，我們?cè)撛趺崔k？（叫醒他，不要睡懶覺(jué)，按時(shí)去幼兒園。活動(dòng)準(zhǔn)備：大玩具懶豬，絨布，教具小喇叭；幼兒小飛機(jī)評(píng)比欄。玩法二：每日菜譜。五、關(guān)火蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。（3）籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。能用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見聞。出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒觀察棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問(wèn)：圖中哪些小朋友的行為不對(duì)？為什么？圖中哪些小朋友做得對(duì)？為什么？參觀動(dòng)物園或海洋館時(shí)，我們還要注意什么？利用活動(dòng)室四周的動(dòng)物圖片，與幼兒表演去動(dòng)物園參觀。幼兒自備參觀動(dòng)物園的照片。四：創(chuàng)設(shè)拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福――馬上要放假過(guò)新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？――請(qǐng)你找到你想祝福的人，用正確的手勢(shì)向他/她拜年送祝福。課件準(zhǔn)備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會(huì)拜年”組圖；喜慶的39。學(xué)習(xí)拜年做客時(shí)的動(dòng)作及祝福語(yǔ)。語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。）三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。好，請(qǐng)佳佳小朋友來(lái)幫忙吧。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。在互動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說(shuō)謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類問(wèn)題上，讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。教學(xué)反思：大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。給孩子一個(gè)愛的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育?；顒?dòng)延伸：在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（1）小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西？丟過(guò)什么？心里怎樣？（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？（3）你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾情景活動(dòng)過(guò)程：表演過(guò)程：（一）引起興趣，引出課題。利用午餐前的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼鲂≈魅说?。（教師提醒小主人照顧好小客人。?）在輕松的音樂(lè)聲中，幼兒自由活動(dòng)、游戲。（2）每組請(qǐng)一名幼兒代表發(fā)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備“大帶小”活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)延伸在角色區(qū)中讓幼兒玩“小小記者”游戲。（1）幼兒分組扮演小記者及各種社會(huì)角色進(jìn)行采訪活動(dòng)。（1）教師提出“假如你是一名記者，你想采訪哪方面的新聞”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（