【正文】 釀了很久，最后胎死腹中，沒有付諸行動；有些項目由于受到別人的誘惑，冒冒失失行動了，然而卻以失敗告終。自己應該從事什么行業(yè)，能否取得成功，與之關系最為密切的是自己的興趣愛好。?伊利與蒙牛企業(yè)文化的特性決定了核心競爭力的不可復制，核心競爭力的特點決定了成功的不可復制。蒙牛和伊利的天然淵源，使得兩個企業(yè)之間有很多相似之處：地處同一個城市；很多員工在伊利工作多年；同處乳品行業(yè)，原料、生產、產品等具有同質性……蒙牛如果想獲得成功，應該是最有條件復制伊利成功模式的。古語講，先發(fā)制人，后發(fā)制于人。為了學習?規(guī)模經濟?的真諦，來自世界各地的企業(yè)家們懷著朝圣般的心情，匯集到美國的底特律朝覲、參觀和學習，再把這種當時最先進的生產模式帶回到自己的國家和企業(yè)。在當時，這實在是一個冒天下之大不韙的結論。日本天才書法家的隕落?成功不能簡單地復制?，這句話可不是我說的，它是日本著名的書法家小田村夫在 目睹了一位天才書法家的隕落之后發(fā)出的由衷感嘆。蓋茨雖然受很多人追捧，但他的成功經歷是不可復制的。其作用主要等于是對整個盤問過程進行?查漏‘攻’缺?。還有一些細微差別就不多說了。1999年，江蘇省教委、泰州市委先后發(fā)文號召學習洋思，2002年被評為“中國名校”。劉金玉老師在《高效課堂八講》第五講“角色歸位：高效課堂的前提”中形象地從教師要學當“毛澤東”、“張藝謀”、“袁偉民”三個角度指導我們老師要把課堂主動歸還給學生，以達到葉圣陶老先生倡導的“教，是為了不教”的理念。洋思中學的教育對象是初中生，洋思中學規(guī)定，學生在課堂上要發(fā)言必須舉手。課堂仍然是教師“精彩表演”的秀場。我認為，批評別人應該是請客吃飯，應該是繪畫、繡花，要溫良恭讓。我認為人是怕痛的，太痛了也不太好，像繪畫、繡花一樣，細細致致地幫人家分析他的缺點，提出改進措施來，和風細雨式最 好。在去年的一年里，如果沒有改進行為的，甚至一次錯誤也沒犯過，工作 也沒有改進的，是不是可以就地免除他的職務。對既沒犯過錯誤，又沒有改進的 干部可以就地免職。面對這樣的未來，我們怎樣來處理，我們是不是思考過。也許是這樣才存活了十年。這是錯的，已經有規(guī)定，或者成為慣例的 東西，不必請示，應快速讓它通過去。制造這些復雜的文件，搞了一些復雜的程序以及不必要的報表、文件，來養(yǎng)活一些不必要養(yǎng)活的機關干部，機關干部是不能產生增值行 為的。在職在位的干部要奮斗不息、進取不止。(摘自：《我的父親母親》)？什么叫成功？是像日本那些企業(yè)那樣，經九死一生還能好好地活著，這才是真正的成功。一個人離開家奮斗是為了獲得美好的生活，愛情又是美好生活中最重要的部分，但愛情就像獨木橋一樣，人家過了，你就不能過。更早的2011年，華為財報顯示，該年銷售總收入達2039億人民幣(約合324億美元)，%，凈利潤116億人民幣()，同比下降53%。其中，在運營商業(yè)務上，華為的管理服務市場收入增長70%，在GSM領域有2%的增長，在UMTS有3%的增長，她表示，這種增長是不容易的，這也將奠定華為在4G市場的基礎。那種惆悵，那種失落，那種迷茫，成功了又能怎么樣？(摘自：《北國 之春》)華為2012年的那些數(shù)據(jù)據(jù)華為CFO孟晚舟透露，2012年華為收入2202億元人民幣，按照固定匯率，同比增長8%；凈利潤154億元，同比增長33%。(摘自：《北國之春》)《北國之春》熱淚盈眶我曾數(shù)百次聽過《北國之春》，每一次都熱淚盈眶，都為其樸實無華的歌詞所震撼。爸爸媽媽，千聲萬聲呼喚您們，千聲萬聲喚不回。(摘自：《華為的冬天》)公司認為自我批判是個人進步的好方法，還不能掌握這個武器的員工，希望各級部門不要對他們再提拔了。事事請示，就是對人負責制，它是收斂的。失敗這一天是一定會到來，大家要準備迎接，這是我從不動搖的看法，這是歷史規(guī)律。居安思危，不是危言聳聽。泰坦尼克號也是在一片歡呼聲中出的海。他說他也沒有犯錯啊，沒犯錯就可以當干部嗎？有些人沒犯過 一次錯誤，因為他一件事情都沒做。華為給了員工很好的利益，于是有人說千萬不要丟了這個位子，千萬不要丟掉這個利益。事情不能指望一次說完，一年不行，兩年也可以，三年進步也不遲。回望洋思經驗，處處閃現(xiàn)著團隊的智慧和汗水，絕非你我憑個人的一腔熱情以“東施效顰”之法所能湊效的。高中生要他舉手比登天還難，試問高中老師怎樣去當“張藝謀”？又怎樣去效仿洋思經驗的“以兵教兵”？雖然班級、年級、學校相應制定出臺了許多評比機制、激勵機制，細到要求班主任從學生座位編排入手，可是學校受辦學成本等因素掣肘對高成班率及學生學習水平的差異卻視而不見。下面僅以課堂舉手發(fā)言差異為例對學生的年齡差異加以說明。冰心說：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。以江蘇省泰興市洋思中學為源地的“先學后教，當堂訓練”的洋思經驗讓洋思中學連續(xù)多年，入學率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%，優(yōu)秀率為泰興市之首。與四辯陳詞來說，四辯陳詞是整場辯論賽的蓋棺定論，一般要求是能結合整個辯論賽來重申己方觀點和立場，與一辯的開篇立論首尾呼應，側重點在強調己方立場。還有很多的名人他們的成功都是不可復制的，有著他特定的環(huán)境與背景。當時日本著名書法家小田村夫曾這樣預言:在日本未來的書壇上，必將會升起一顆璀璨的新星。自1973年石油危機以后，一直在世界經濟中占主導地位的?大規(guī)模生產模式?開始逐漸退出歷史舞臺，取而代之的是以小批量、實時化為特征的?精益生產模式?，隨之而來的是日本電子、汽車等產品在歐美市場的攻城略地。1950年春天，豐田汽車創(chuàng)始人豐田英二也來到底特律，對福特公司的魯奇廠進行了3個月的考察。豐田的成功豐田英二的經歷啟示我們：成功不能復制，只有立足自身，創(chuàng)新發(fā)展才能真正成功。其內因在于，如果按照原有的經驗和思路走下去，蒙牛在伊利面前沒有任何優(yōu)勢可言，規(guī)模小、實力弱更是擺在面前的事實。眾所周知，作為乳品行業(yè)的知名企業(yè)，伊利成功在先，蒙牛成功在后。最終，馬云總結道:各人有各人的興趣愛好，人家成功的項目，自己可別盲目跟隨，否則等著自己的只能是失敗。但是這并不適合從小就沒在農村呆過，對于種竹子，既沒有經驗，也沒有興趣的馬云，最終這個項目落得個失敗的結局。在開篇立論時我方一辯就給成功下了一個明確的標準 由淺入深的向大家證明了我方的觀點，闡述了我方的觀點為什么說?成功不可以復制?呢？因為，人不可能兩次踏進同一條河流，情況總是在不斷變化的，不會有條件完全相同的兩次事件的……最著名的，最有辯論力度的，東施效顰，地球人都知道。大家認為?蕭規(guī)曹隨?是成功的復制，但結果是，隨著時間的變化，?蕭規(guī)?終于沒能堅持到最后；大渡河，國軍想要復制清軍活捉石達開的成功，但是，結果大家知道，大渡河戰(zhàn)役，成為老毛導演的又一幕威武雄壯的英雄贊歌。復制，就是全盤拷貝，一成不變地照抄；如果根據(jù)自己的自身情況進行了調整，就不是復制，而是借鑒、學習，或者什么別的了，對方辯友以偏概全，成功并不是全部復制，復制的成功只是機緣巧合。盡管模式復制的挑戰(zhàn)仍然存在，盡管這些都是巨無霸的“城”未來仍面臨嚴峻的產業(yè)考驗，但它是華僑城集團——只因“華僑城”三個字，我們便能夠堅信，最美好的藍海戰(zhàn)略就在不遠處。曾有一個統(tǒng)計，每在華僑城主題公園和休閑商業(yè)消費1元，帶動的其他消費如住宿、購物休閑等就達到7元——事實上，“旅游主題地產”對于整個區(qū)域經濟的拉動、區(qū)域模式的奠定、城市價值的推動，其意義遠遠不是“1：7”的簡單比例可以概括。在這樣的背景下，以原創(chuàng)的理念和思維去進行區(qū)域開發(fā)運營，綜合所有人居理想而后形成“一個前所未有的城市”，新浦江城在上海乃至全國的“造城運動”中都具有典范作用。這是一個充滿體驗與想象的綜合社區(qū)，它以“造城”的精神來