【正文】 來說明作家對貓的喜愛之情。ng（重疊）zh242。n(彈琴)d224。課外編創(chuàng)：三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開得旺，六月牡丹爭芬芳。六、詞語形式積累ABB：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 紅彤彤 黑乎乎 紅艷艷 AABB：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚空空如也 人影綽綽清波漾漾ABAC：自由自在 如怨如訴 活靈活現(xiàn) 活龍活現(xiàn) 繪聲繪色 忽明忽暗 若隱若現(xiàn) 無憂無慮AABC：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 娓娓動聽 戀戀不舍 瑟瑟發(fā)抖半紫半黃: 半灰半百合色 半青半黃 半黑半白葡萄灰： 梨黃 茄子紫 棗紅 米黃 天藍 銀白 鵝黃 藕荷色 蘋果綠七、課文復習《題西林壁》這首詩是（宋朝蘇軾）寫的，這首詩不僅對廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩蘊含著人生的哲理，即(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上)，正如俗語所說：(當局者迷，旁觀者清?！杜郎交⒌哪_》作者是（葉圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家（法布爾），創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；這一單元作者能把句子寫得這么具體，這么準確，是由于作者觀察得（認真、仔細），而且經過了（長期地觀察），否則不可能寫得這么清楚。第四篇：四年級語文上冊第二單元知識點復習第二單元資料1．《天安門廣場》是一篇說明性的課文。2．天安門是新中國的象征。課文緊扣課題，圍繞“勵志學畫”這個重點來逐層敘述。“有眼不識泰山”指長著眼睛辨不出泰山，比喻無知?；㈤T銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣。4．在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：勵志學畫的著名畫家徐悲鴻，為中國人爭了氣；虎門銷煙的民族英雄林則徐，令世人震驚。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。課文二、三自然段按（）介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場北端是（），天安門前是（）河，河上是（），廣場中央是（），南端是（），東側是（），西側是（）。領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：（）！1．《徐悲鴻勵志學畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學（）時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?。“功夫”指時間、精力。那位嘲笑過他的外國學生承認自己有眼不識泰山。它向全世界表明，（）3．熱鬧場景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。練習21．表現(xiàn)愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、大義滅親、憂國憂民、浩氣長存（精忠報國、舍生取義）明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。教學重、難點： 重點：理解詩句的意思，讀背古詩； 難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。（2）結合注釋理解讀題目的意思重點引導學生理解讀句意思 補充：激趣導課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，認識萬物的聯(lián)系，本課兩首詩就是作者細心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，思維兩首詩，今天，我們一起來學習。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？（對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。()精會神 自相()盾 舍()()盆大雨 守()待()波()為人壯闊爬 山 虎 的 腳教學目標：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。學生準備水彩筆?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。第二課時引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂??今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物——爬山虎。讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色誰來告訴老師你觀察的結果。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。五、發(fā)散思維。滿：A、全部充實 B、達到一定期限 C、全 D學校操場北邊墻上滿．是爬山虎。()、滿足 E、驕傲教學目標：會認7個生字，會寫13個生字。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學生質疑，師整理歸納。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。三、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。二、再讀課文，深入理解畫出不理解的生詞，討論詞義。畫出表示動作的詞語。）齊讀課文，整體梳理課文內容。()屋子內部沒什么布置，()墻壁很光滑。改為設問句： 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學目標：認識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。課時安排：一課時教學過程：一、初讀課文，了解內容師：同學們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！分學習小組學習課文：1)自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內容，并提出不懂的問題。讀第7自然段，要讓學生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。j?ng m?z‰li?oq?yu?ndu?n xi?ng()()()()二、在括號里填上恰當?shù)脑~。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣，能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。第一課時讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。c．同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。成語故事寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。(在原有歌曲中選擇合適的曲調)讀句正音。第二課時 口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。第三課時習作指導通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。每個人根據(jù)這位同學講過的內容各取一個題目。b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。學生起草，教師巡視。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。謄寫習作。c、優(yōu)秀習作的賞析。修改或互批，著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。b．你喜歡哪個題目，為什么。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?指名試說，師生共同點評。拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。b．可以講講經過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結果及心情?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。日積月累是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。了解故事內容，懂得成語含義。作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體?思考交流。A、提出不懂詞語，共同交流解疑。a，指名讀詞，隨時正音。b、交流難記字形識記方法。課前準備提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。圍