【正文】 識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。（教師出示幻燈片）。這句話(huà)告訴我們，雖然地球很可愛(ài)，但是它很脆弱。（教師板書(shū)：渺小資源枯竭）（出示幻燈片，請(qǐng)全班齊讀）你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有什么特點(diǎn)嗎？作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，使我們更加了解了地球。（出示幻燈片）看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù)，你想說(shuō)什么？三、討論，體會(huì)“只有一個(gè)地球”老師（飽含深情地）：同學(xué)們，老師聽(tīng)出了你們的傷心，你們的憤怒。就算有適合的第二個(gè)星球，人類(lèi)也無(wú)法到達(dá)。五、布置作業(yè)課外延伸：從下面選作一題小畫(huà)家：請(qǐng)你畫(huà)一幅“珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫(huà)；廣告設(shè)計(jì)師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來(lái)保護(hù)地球”的廣告；宣傳員：請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳；小作家：請(qǐng)寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境；綠色使者：請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)；小研究員：請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開(kāi)展研究活動(dòng)；只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的使學(xué)生知道地球是全人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)130頁(yè)。學(xué)生看圖回答，教師邊補(bǔ)充邊板書(shū)：資源、能源緊張（板書(shū)：人口膨脹環(huán)境污染糧食問(wèn)題師：人口的急劇增長(zhǎng)，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問(wèn)題。出示CAI課件，討論A、人類(lèi)能否移居？B、移居星球，一萬(wàn)年后還會(huì)有何危機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？（板書(shū)相關(guān)內(nèi)容）學(xué)習(xí)二、三部分，讓學(xué)生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛(ài)護(hù)地球。學(xué)生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】cai課件?？吹奖菊n的題目，你想提出什么問(wèn)題？把它告訴你的同桌，或者把它寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)打開(kāi)聯(lián)合國(guó)發(fā)出的一封信。（指生答）（教師范讀）同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這兩段內(nèi)容你聽(tīng)了有什么感受？把你感受最深的那句話(huà)劃出來(lái)。這段話(huà)中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受？誰(shuí)談一談。（播放）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了，其它資源不能再生了，地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么情景？（四人小組討論。那么現(xiàn)在人類(lèi)要用什么方法來(lái)拯救自己？學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：（指生讀）（評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)）有誰(shuí)可以比他讀得更好些？（指生讀）聯(lián)合國(guó)在來(lái)信結(jié)束時(shí)向人類(lèi)提出了號(hào)召，你愿意響應(yīng)這樣的號(hào)召嗎？（起立齊讀。沒(méi)有疑問(wèn)的小組自由朗讀課文，看能不能用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。⑵地球養(yǎng)育了人類(lèi)。⑵想一想，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來(lái)的破壞，你打算怎么辦？（音樂(lè)）活動(dòng)方式：⑴小組討論?？偨Y(jié)：通過(guò)這次的活動(dòng)，老師和同學(xué)們一樣，都懂得了“只有一個(gè)地球”的道理，明白了只有好好保護(hù)地球，才能保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)?！爸挥幸粋€(gè)地球”的道理。二、初讀課文，整體感知自讀。（理解地球的可愛(ài)）交流點(diǎn)撥，讀中感悟：⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?（第一自然段第一句）⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎?⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。 這就是我們?nèi)祟?lèi)的母親──地球。⑺誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?你為什么這么讀，能談?wù)剢?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛(ài)?⑼你覺(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私，可愛(ài)在它的慷慨。是她，精心地保護(hù)著我們。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。 (同學(xué)們都受感染。我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話(huà)。四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話(huà)，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類(lèi)、對(duì)自己的一句話(huà)寫(xiě)在課題上面。師評(píng)：地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)欣慰的。能力目標(biāo)理清課文條理，了解作者說(shuō)明事物的方法；朗讀課文；學(xué)習(xí)生字新詞，能用“貢獻(xiàn)、渺小”造句。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白為什么地球上人類(lèi)生活的范圍很??；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料，充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)讀后感訓(xùn)練。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體，提高認(rèn)知語(yǔ)言能力，使學(xué)生在認(rèn)知語(yǔ)言過(guò)程中，更有效地獲得語(yǔ)言信息和處理語(yǔ)言信息的本領(lǐng)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。（3）多媒體《美麗的地球》。教學(xué)三、四自然段時(shí)用。在第一課時(shí)學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧？這首歌名叫《藍(lán)色的地球》，它告訴我們要愛(ài)護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。理清條理齊讀最后一段。討論，體會(huì)。讓我們一起深情的贊美：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。交流：課文從哪些方面講了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？不可再生的資源遭到破壞，過(guò)度開(kāi)發(fā)；可再生資源受到破壞，許多已不可再生，還帶來(lái)了一系列生態(tài)災(zāi)難。引讀：“我們這個(gè)地球，真是太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球可不能只有想法，要從愛(ài)護(hù)身邊的一草一木做起，從自身做起。只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材內(nèi)容分析《只有一個(gè)地球》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說(shuō)明文。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）懂得“只有一個(gè)地球”的道理，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（3）五年級(jí)學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達(dá)自己的感受和設(shè)想，只不過(guò)他們的環(huán)保意識(shí)還是潛意識(shí)，沒(méi)有形成主動(dòng)性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：出示“導(dǎo)讀目標(biāo)”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺(jué)完成相應(yīng)的任務(wù)。（2）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。讀課題，讀出自己初步的理解。（3）教師總結(jié)、板書(shū)?！甭?tīng)到這句話(huà)，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)，找出有助于理解這句話(huà)的句子；同桌交流討論。（2）出示自然風(fēng)光圖片，感受地球的美麗與可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說(shuō)明文寫(xiě)作方法。找出課文中描寫(xiě)地球可愛(ài)和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并有感情的朗讀課文。（1）指名朗讀描寫(xiě)地球易碎的句子。細(xì)讀感悟感悟地球的可愛(ài)。整體感知課文，用自己的話(huà)語(yǔ)或課文中的重點(diǎn)句子概況課文內(nèi)容。初讀課文出示“讀書(shū)導(dǎo)航”(1)認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》板書(shū)課題。直接強(qiáng)化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過(guò)直觀的視覺(jué)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)懂得“只有一個(gè)地球”的道理，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（1）五年級(jí)學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過(guò)查字典、工具書(shū)，問(wèn)同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。它通過(guò)地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)學(xué)生要精心的保護(hù)這唯一可以賴(lài)以生存的美麗星球。建議：課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。教師：說(shuō)一說(shuō)哪些畫(huà)面給你留下的印象最深，你想到了什么？可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學(xué)生親眼目睹的事例談一談。教師：母親養(yǎng)育了我們，我們理所當(dāng)然以加倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)她。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子，再指名讀。課文從哪些方面說(shuō)明這個(gè)中心？讀一讀，理清課文條理。教師：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，你產(chǎn)生過(guò)什么疑問(wèn)？通過(guò)預(yù)習(xí)找到答案了嗎？學(xué)生：地球本來(lái)就只有一個(gè)，人所共知，為什么題目還要說(shuō)“只有一個(gè)地球”？自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)清：作者是在強(qiáng)調(diào)必須保護(hù)地球，破壞了地球我們將無(wú)處可去。在第二課時(shí)復(fù)習(xí)階段用。（5）詩(shī)歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學(xué)完課文后的感慨、思考。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。（2）電子相冊(cè)。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，突出語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢(shì)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》內(nèi)容簡(jiǎn)練，涉及的許多知識(shí)學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的好教材。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的電教手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫(huà)面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課是一篇科學(xué)小品文，從地球上可供人類(lèi)生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類(lèi)將別無(wú)出路等角度說(shuō)明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。實(shí)踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。你對(duì)此有什么看法?⒆課文中是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)?你們對(duì)這段話(huà)是怎么理解的?⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?⒇說(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。⒃那你們?cè)鯓涌创祟?lèi)的這些行為呢?(可恥)這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類(lèi)的行為。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么?交流：裝修，做家具，使森林受到破壞。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫(huà)面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。)你們的朗讀都讓我陶醉了。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。生讀出理解，讀出感受。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”快速閱讀，畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。⑶現(xiàn)場(chǎng)采訪。其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話(huà)把課文的內(nèi)容概括出來(lái)了，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。）試一試：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)為什么要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。三、質(zhì)疑問(wèn)難回憶課前的疑問(wèn)，看看你問(wèn)題解決了沒(méi)有；沒(méi)有解決的請(qǐng)舉手。（板書(shū)）齊讀全兩段。（齊讀）地球本是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（指生讀）（1～3人）（你覺(jué)得這段話(huà)使你產(chǎn)生什么感受？你覺(jué)得他讀出了這種感受嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試？或：還有不同的感受嗎？）對(duì)同樣的一件事，不同的人應(yīng)該有不同的感受，這就是個(gè)性。看誰(shuí)最快找到?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）?！菊n前教學(xué)】出示課題。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。思考后回答：（1）“地球日”是哪一天？（學(xué)生回答）（2）確定“地球日”的意義是什么？（學(xué)生回答）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。學(xué)生談聽(tīng)后感受。思考：你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何？等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：（1）使用這些家庭用具、機(jī)器和車(chē)輛，各需要什么能源？（學(xué)生回答）（2）如果能源短缺，會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來(lái)什么影響？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：能源會(huì)不會(huì)短缺與人口的增長(zhǎng)有著直接的關(guān)系。地球是我們共有家園。“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類(lèi)社會(huì)的`持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。更何況“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們————：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們————，所以我們要——”。教師小結(jié)（“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。由于人類(lèi)的行為，而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，昨天，老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在，老師就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，交流你查閱的有關(guān)資料。（教師板書(shū)：母親搖籃）讀地球可愛(ài)的這一部分，你的心情怎樣？（贊嘆、自豪）帶著這種語(yǔ)氣，請(qǐng)大家一起讀。這句話(huà)應(yīng)該讀出什么感情？（贊美、嘆息、惋惜）請(qǐng)大家試著讀一讀。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際、深入思考教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：自制課件學(xué)生：查閱資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)13課《只有一個(gè)地球》。聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”。）只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。（2）地球是我家，綠化靠大家。）二、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)：讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？因?yàn)槿祟?lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。我們要精心地