【正文】 學習說明的方法。過程與方法通過自瀆，交流討論，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。教學難點：理解地球的“可愛”和“容易破碎”。學習課文前，我們先來看看一幅動畫?？戳诉@個動畫，你想說些什么？看了剛才的動畫，同學們有了很多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學們速讀課文，找出這句話。全班齊讀這句話。（教師板書：可愛破碎）二、學生自主學習課文請學生默讀課文，思考：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球容易破碎？可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學找出重點詞句。地球為什么容易破碎？老師請女生讀這一部分，男生思考。地球本身就非常渺小，人類應該精心保護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學們小組合作學習三、四自然段，先用自己喜歡的方式讀課文，然后完成填表。今天，老師也為大家準備了一些資料，我們一起來欣賞一下。聽！老師還聽到一個傷心的哭聲，那是誰在哭？是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀！也許有人會說，哭什么呢？宇宙空間不是大的很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學們，你們說能不能呢？找自己的學習伙伴，學習課文57自然段，先讀，然后討論，最后派代表上臺發(fā)表意見。以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。）四、引讀，呼吁大家保護地球同學們，即使找到第二個地球，如果人類還是這樣做，悲劇會同樣發(fā)生。千言萬語匯成一句話，只有一個地球，只有一個美好的家園，讓我們對自己，也對所有的人類說：“保護地球，造福人類”。使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。教學準備放大課文一、二幅插圖。安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。教學過程導入新課師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。第一課只有一個地球（板書課題）二、講述第一部分：共有的家園讓學生讀第一、二自然段。教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談談，人口增長過快，帶來的社會問題。教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談認識，增強責任意識。學生自讀課文“地球日”這一部分。板書：地球日4月22日三、本課小結(jié)我們少先隊員應該怎樣愛護地球？在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。空間有限 糧食緊張一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不資源有限 水源緊缺 能環(huán)境污染 移愛護 地球日 4月22日 居只有一個地球教學設(shè)計5【教學內(nèi)容】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理?！窘虒W時間】1課時。（師生談話）所謂：為學患無疑，疑則進也。（說話）好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題準備上課。問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個地方，你會說什么？（指生答）地球本身是美麗壯觀的星球，地球上本來也是到處都有美麗的景色，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學習，生活或工作，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境?？焖匍喿x，找出人們破壞地球，破壞環(huán)境的內(nèi)容，用“！”標明。──找到的請舉手。你找到那句話了嗎？（指生答）（1～2人）（示句）很多同學都認同這句話感受最深，請你帶著感情自由朗讀這個句子，想想該怎么樣讀，才能把你的感受讀出來？同桌的同學之間可以先試一下。請同學們帶著自己的個性把這段話讀一遍。（1～2人）學習“不顧后果地濫用化學品”，誰能舉例說明（1～2人）那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為，這是最讓人氣憤和痛心的，讓我們用這種感情再齊讀這段話?？扇藗儏s這樣毀壞她，多么令人痛心的行為??！我們地球所遭受的破壞當然不僅這些，請看錄像。）河水斷流，樹木都枯萎了，空氣不能呼吸，動物不斷地滅絕，這就是我們所說的“生態(tài)災難”，這樣的災難中，人類的生存也絕對受到威脅。二、如果自然資源遭到破壞，人類將面對惡劣的環(huán)境，甚至無法在地球上生存。）小結(jié)：人類只有好好保護地球，才能生存（板書）。舉手的同學請在你們小組討論一下，看能否把疑問解開。（四人小組交流）（巡視檢查，班上質(zhì)疑交流。（小組討論）（班上交流）⑴地球是一個美麗可愛的地方。⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球。五、語文活動──地球故事活動目的：⑴你還知道哪些破壞環(huán)境，破壞地球，影響人類生存的現(xiàn)象和行為。⑵查找資料。活動內(nèi)容：中央電視臺開播了一個環(huán)保節(jié)目《地球故事》，想請學生在電視上匯報活動結(jié)果。六、布置作業(yè)給聯(lián)合國寫一封回信。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情?！窘虒W目標】、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。讀準字音，讀通句子。(即宇航員的感嘆)（可愛，易碎）三、精讀感悟，品賞悟情默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。水藍色“沙衣”──很美 。⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?生：第一段第二句。學生自讀這句話。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)（理解地球的易碎）增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。是她，無私地養(yǎng)育著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。⒀看了這些，你想說什么?交流：樹被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。)⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?學生讀第四段。我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。大氣污染，臭氧層空洞。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。)⒅同學們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。(板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。【板書設(shè)計】可愛只有一個地球 保護地球，造福人類易碎只有一個地球教學設(shè)計7一、教學目標認知目標理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。情感目標使學生受到愛護環(huán)境、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。條理清晰，說服力強。難點如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。三、教學對象分析本課安排在五年級第二學期，學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了一定的自學本領(lǐng)，如預習，查閱一定的資料，自學生字、新詞，查字典等。也更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還使他們在查找資料、預習課文中擴大知識面，提高學習興趣，品嘗探索的樂趣、收獲的快樂。多媒體是新興的教學手段，在教學過程中如何運用電教媒體達到教學最優(yōu)化的效果，是教改的新課題，也是我們要探索的內(nèi)容。提高教學效率，使學生認識、理解、掌握、運用語言文字的能力即認知語言能力得到提高。五、教學媒體設(shè)計（1）多媒體《預習要求》、《課文分析》。包括學習目標、重難點、預習方法、相關(guān)資料。包括一組漂亮的自然風光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放。教學第一自然段時用。（4）多媒體《環(huán)境危機》。用大量生動形象、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來。畫面也貼近主題，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動。（6）鞏固練習。檢查學生對課文的理解、鞏固生字、詞。今天我們學習講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個地球》。教師：這也是本課所要揭示的主題，課文哪一段直接點明了這個中心？（二）倒序法學習中心段。試分層，并說說層意。（三）學習第一部分作者講地球很小，運用了什么方法？看看這一組數(shù)字，體會其中的含義。教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀一讀相應的句子，想象是什么樣的。評價，讀得怎樣？教師引導：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風采？多媒體：《美麗的地球》情景引導：此時你想說什么？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子，體會一下應該怎么讀?！保ㄖ笇Ю首x）抓住“母親”一詞引導，過渡到第二段的學習。那么，對養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎么做的呢？（四）學習第二部分自己讀課文，找答案。多媒體：《環(huán)境危機》從各個方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴重后果。教師引導說話練習：同學們，如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西，此時，你想對人類說些什么？（五）學習第三部分教師朗讀第五自然段，教師：你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”大家討論，這說法有道理嗎？放手讓學生討論，對于有的說法，比如：科學家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功；外星人的發(fā)現(xiàn)說，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方，不否定學生的想法，只是要引導：無論怎樣，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園，不能再破壞了。”多媒體文字：“我們這個地球，真是太可愛了，同時又太容易破碎了。作者在課文第一段講地球的小時，用了一個比喻句，大家找找看，學生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟？除了說“小”之外還有沒有別的意思？（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想教師：大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己，因為，地球是人類惟一的家園，作為一名小學生，你為保護環(huán)境做過些什么？還能再做些什么？學生交流、發(fā)言。（七）多媒體：詩歌《地球的孩子》教師有感情的朗讀帶動學生加入進來。（八）布置作業(yè)熟讀課文，為下節(jié)課的寫讀后感做準備。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能（1）自學本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。（2）通過對描寫地球說明方法的學習，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。（2）養(yǎng)成收集資料合作學習的好習慣。（2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。（4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。五、教學策略的設(shè)計本節(jié)課設(shè)計中應用了多種教學和學習策略，就主要的應用如下：先行組織者策略：課件布置應用多種方法自學生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學習本課做好了準備。情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。六、教學環(huán)境及資源準備（1）學生課前自學本課生字詞。（3）教師準備：多媒體課件七、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（課件展示地球在宇宙中美麗的全貌）談話導入：同學們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍?。觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。（只有一個）播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。（2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。（美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居）學生讀書、標畫、交流、思考。出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了。抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。感悟地球的易碎。（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學生直接感受。課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的呢？教師補充相應的資料。學生交流收集的資料，談自己的感受。學生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強