【正文】 還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎？⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。三、精讀感悟，品賞悟情１、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫(xiě)下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？（老師強(qiáng)制注意讀書(shū)姿勢(shì)）２、交流生字：（出示課件45）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？”３、快速閱讀，畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。）３、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書(shū)課題）（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知１、請(qǐng)大家先自讀課文。）第三篇：《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、引情入境，樂(lè)學(xué)新知１、出示課件：（出示課件12：宇宙與地球）師導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類(lèi)的家園地球。（努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)，延伸到課外服務(wù)于課內(nèi)，促進(jìn)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的責(zé)任和人文素養(yǎng)。學(xué)了《只有一個(gè)地球》一課，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？可以是一副對(duì)聯(lián)，一句詩(shī)，一句格言或者是一聲感嘆……在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們把學(xué)習(xí)這一課的感受用多種表達(dá)方式一吐為快。）四、延伸課外，感悟?qū)嵺`同學(xué)們喜歡《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》的節(jié)目嗎？現(xiàn)在我就現(xiàn)場(chǎng)插播《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目。教師通過(guò)文本引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感，以讀帶情，讀中生情。師：我們要愛(ài)護(hù)地球，因?yàn)槲覀儭ㄉx課題）所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了！現(xiàn)在，我們一起用聲音為地球訴說(shuō)吧。）師：看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞，而且是我們?nèi)祟?lèi)中一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心？我們?cè)撛趺崔k呢？生：我們應(yīng)該保護(hù)地球。（新課程改革的要求，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（播放資料片讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。但是因?yàn)槿藗冸S意傾倒垃圾，排放工業(yè)廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚(yú)兒死亡，人類(lèi)中毒等一系列災(zāi)難。然而，我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣對(duì)待我們的地球母親的呢？（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放，大量獵殺生物）師：看了這些，你想說(shuō)什么？師:能不能根據(jù)你對(duì)這部分內(nèi)容的理解，試著把空白處補(bǔ)充完整，形成一段通順的話(huà)？（投影出示）我是（）資源，（）是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的，可是由于人類(lèi)的破壞，我（）不能再生，（）造成（）生態(tài)災(zāi)害，如（）。師：聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀老師也想讀，可不可以？生：我覺(jué)得老師讀得好，老師把地球的特點(diǎn)讀出來(lái)了！師：地球有哪些特點(diǎn)？書(shū)上用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)？生：晶瑩透亮、相互交錯(cuò)、薄薄的水藍(lán)色紗衣、美麗壯觀(guān)、和藹可親……（二）交流課文中描寫(xiě)地球容易破碎的部分師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書(shū)上是怎么說(shuō)的！生讀4小節(jié)，交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生在自讀、自學(xué)、自評(píng)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)研究交流，促進(jìn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮和交往、合作意識(shí)的增強(qiáng)。）三、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提的這些問(wèn)題非常有研究?jī)r(jià)值。1．為什么說(shuō)地球太可愛(ài)了？又為什么說(shuō)她太容易破碎了？2．課文是怎樣說(shuō)明地球的可愛(ài)及其太容易破碎了的呢？（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的疑問(wèn)去讀書(shū)、去探索、去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，從而品嘗到成功的喜悅。”宇航員：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，教師讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)作者及宇航員對(duì)地球贊美的語(yǔ)句，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)宇航員目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆進(jìn)行細(xì)細(xì)的品味，提出疑問(wèn)。）二、自主讀文，引入中心句作者是怎樣贊美地球的？宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎樣的感嘆呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，（默讀、出聲讀、同桌讀）把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)。怎么讀？是的，我們只有一個(gè)地球。（板書(shū)課題）聽(tīng)要求讀課文的題目：。在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟?lèi)的家園，是我們大家共同的母親?！窘虒W(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展【學(xué)法指導(dǎo)】了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。、探究、合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：、處理信息、運(yùn)用信息的能力?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運(yùn)用資料的基本方法?！驹O(shè)計(jì)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師力求做到：激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和進(jìn)取精神，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 只有一個(gè)地球 可愛(ài)易碎唯一 保護(hù)地球造福人類(lèi)第二篇：《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例分析【教材分析】這是一篇說(shuō)明文，純粹的科學(xué)小品文，是純理性的文本。３、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話(huà)題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟?lèi)──只有一個(gè)地球。２、把你寫(xiě)好的，說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你們心靈的呼喚。聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（板書(shū)：保護(hù)地球，造福人類(lèi)）齊讀最后一個(gè)自然段。）⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。⒄地球像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類(lèi)的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。生：我看到了斧頭砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。⒀看了這些，你想說(shuō)什么？生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句？⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀(guān)，更在于它對(duì)人類(lèi)的慷慨奉獻(xiàn)。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛(ài)。句話(huà)，好嗎？（課件：出示一、二句。⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎？⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。三、精讀感悟，品賞悟情１、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫(xiě)下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？２、交流生字： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？” ３、快速閱讀，畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。二、初讀課文，整體感知１、自讀。２、地球，你還想怎么稱(chēng)呼它？（媽媽?zhuān)瑩u籃。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。⒃那你們?cè)鯓涌创祟?lèi)的這些行為呢？（可恥）⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。生：我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么？ 生：裝修，做家具，使森林受到破壞。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這（同學(xué)們都受感染。學(xué)生自讀這句話(huà)。⑸說(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？ 生：第一段第二句。（好同學(xué)）⑷真美，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。⑶了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”。第一篇：只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題只有一個(gè)地球 １、知識(shí)和能力：⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。⑵培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。２、過(guò)程和方法:⑴通過(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。這就是我們?nèi)祟?lèi)的母親──地球。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。⑺誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？ 你為什么這么讀，能談?wù)剢幔繌哪愕睦首x還有你的表情都有一般濃濃的味道。）⒁看到美麗可愛(ài)的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”（課件出示這句話(huà)）⒂地球易碎的原因在哪呢？課文中寫(xiě)了嗎？再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？學(xué)生讀第四段。生：我看到了我周?chē)娜硕及雅f電池亂扔，污染水資源。生：大氣污染，臭氧層空洞。⑶是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。一、引情入境，樂(lè)學(xué)新知 １、出示課件：（錄象：宇宙與地球）師導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類(lèi)的家園地球。）３、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書(shū)課題）。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（即宇航員的感嘆）板書(shū)：可愛(ài)、易碎。２、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？生：第一自然段第一句。生：水藍(lán)色“沙衣”──很美 你讀讀 真好，誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。）你們的朗讀都讓我陶醉了。⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛(ài)？⑼你覺(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私，可愛(ài)在它的慷慨。⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀(guān)；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫(huà)面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。生：我看到河水都被污染了很心痛。這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類(lèi)的行為。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話(huà)。你對(duì)此有什么看法？⒆課文中是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？你們對(duì)這段話(huà)是怎么理解的？⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？ ⒇說(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華 １老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話(huà)，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類(lèi)、對(duì)自己的一句話(huà)寫(xiě)在課題上面。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。師評(píng)：地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)欣慰的。４、實(shí)踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的疑問(wèn)，去讀書(shū)，去探究，去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，就會(huì)受到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的快樂(lè)，使他們品嘗到成功的喜悅。，感受地球的美麗，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提升兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生懂得人類(lèi)“只有一個(gè)地球”，要精心保護(hù)好地球?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣，由題導(dǎo)入。（看視屏）――齊說(shuō)：地球 而且我們這樣的家“只有一個(gè)”。怎么讀？。那么面對(duì)養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)人類(lèi)的子孫的地球母親，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？（問(wèn)候、感激、贊美）（激趣引入，多角度讀題的方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法和途徑。（閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程。）作者：“地球這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃是那樣美麗壯觀(guān)，和藹可親?！蹦隳茚槍?duì)這句話(huà)提出什么問(wèn)題嗎？看誰(shuí)提得最有價(jià)值，我們就帶著誰(shuí)提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。在這一環(huán)節(jié)中就是激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓他們選擇小組感興趣的問(wèn)題去讀書(shū)討論。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來(lái)解決這些問(wèn)題，好不好?展開(kāi)小組內(nèi)研究學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，體會(huì)一下再講一講。）（一）、交流課文中描寫(xiě)地球可愛(ài)的部分師：地球媽媽可愛(ài)嗎？課文是怎么寫(xiě)的？生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。師：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留，無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?lèi)。（任選一種資源來(lái)填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，體會(huì)資源的有限、寶貴及其對(duì)人類(lèi)的重要）生：我是人類(lèi)生活離不開(kāi)的淡水，我本來(lái)是可以不斷再生的，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。嚴(yán)重威脅著人類(lèi)生存。）師：當(dāng)你了解了我們的母親地球遭受人類(lèi)的萬(wàn)般蹂躪和踐踏后，還如此慷慨無(wú)私，默默奉獻(xiàn)的時(shí)候，你是否更加感受到她的可愛(ài)和容易破碎呢？選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地讀一讀。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維和表達(dá)能力充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力和與語(yǔ)言概括能力。生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚?？吹降厍蛎利悤r(shí)，讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了”；（借手勢(shì)激發(fā)感情：雙手捧著地球）當(dāng)看到地球母親無(wú)私奉獻(xiàn)資源時(shí)，讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了”；當(dāng)?shù)厍蚪o人類(lèi)活動(dòng)范圍越來(lái)越少時(shí)，讀“同時(shí)又太容易破碎了”；當(dāng)人類(lèi)無(wú)節(jié)制地開(kāi)采，隨意地破壞時(shí)，讀“同時(shí)又太容易破碎了”┄┄師：同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成這一句話(huà)——（手指課題）生齊：（大聲地）只有一個(gè)地球師：把這句話(huà)深深地鐫刻在心底，字字千鈞地——生齊：（低沉而有力地）只有一個(gè)地球（語(yǔ)言的感悟是“讀”出來(lái)的，情感的熏陶也是“讀“出來(lái)的。在朗朗書(shū)聲中，學(xué)生會(huì)用自己的心去擁抱語(yǔ)言，和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)；在朗朗書(shū)聲中，學(xué)會(huì)用自己的心去感悟文本的思想深邃；在朗朗書(shū)聲中，學(xué)會(huì)用自己的心去體會(huì)語(yǔ)言文字的韻味。我就是主持人，同學(xué)們就是特邀嘉賓。情感發(fā)自?xún)?nèi)心，語(yǔ)言溢于心田，難怪有的學(xué)生發(fā)出這樣的感嘆:地球是我們共同的家園