【正文】 三篇：二年級(jí)語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板一、復(fù)習(xí)檢查。自由讀這一段，說這一段主要講什么。蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。學(xué)習(xí)第二次換衣服。⑴、自由讀5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。完成課堂作業(yè)第三題。知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片一、復(fù)習(xí)檢查。⑴、看課件理解“蠶山”?！伴_了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。卵 又黑又小又白又胖 蠶 又黃又瘦繭蛾月亮灣 教學(xué)目標(biāo)：１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２． 朗讀課文，背誦課文。二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片三、教學(xué)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。３． 揭題這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）４． 讀題。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。３． 再讀課文，讀通句子。１． 自由朗讀第一自然段。四． 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １． 默讀全文，找出有關(guān)句子。（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。２． 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。映示課文第一自然段。（用曲線表示）２． 交流。（２）、（３）。（映示句子）“月牙”重讀。欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語?！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。重讀“清清的”等詞?！昂影渡显灾S多桃樹?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ 、五句。重讀“綠油油”一詞。３． 再看畫面（９），提問：（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。（１）生自由輕聲試背。三． 總結(jié)。四． 齊讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。１． 自學(xué)生字。（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。板書設(shè)計(jì)：︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱ ︱︱美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛 ↖ 村后：山坡↗快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：，要讀出語氣。出示掛圖（即課文中的插圖。）。一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會(huì)主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。）齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。齊讀最后一小節(jié)。以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。要讀出感情。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。口語交際：學(xué)會(huì)講童話故事。教具準(zhǔn)備： 字典、生字卡片 教學(xué)過程： 第一題審題指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。（5）填表、匯報(bào)、交流，看誰查得最好。（“巾”中的豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書寫。熟讀4條成語。評(píng)選“故事大王”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。再讀課題。（1）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。（表揚(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）給小節(jié)加序號(hào)。五、小結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)一、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)課文。鞏固練習(xí)，檢測反饋（1）楊時(shí)要求學(xué)生說一句話。理解“程門立雪”的意思。程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（1）指名讀最后一小節(jié)?！?a、學(xué)生自由說后寫下來。三、作業(yè)。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。二、根據(jù)自學(xué)提綱，認(rèn)讀生字，整體感知學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？學(xué)生交流，這些方法行嗎？分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。官員們都說了些什么方法？可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。用生字組詞。教學(xué)過程： 第 一 課時(shí)一、導(dǎo)語激趣，初讀感知同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：巖石書）我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。一人讀一段，在讀書中鞏固生字。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請同學(xué)幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。川川向叔叔問了哪些問題？ 叔叔是怎么說的？叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長），學(xué)生臨摹。叔叔 趴在 巖石 一冊書 化石 但是昆蟲 煤炭 鐵礦石 富饒 好像 一座 一層 。課前準(zhǔn)備： 。板書：曹沖稱象官員 曹沖（聰明）造大秤、宰（曹沖秤象圖）直搖頭 曹操 點(diǎn)點(diǎn)頭教學(xué)反思：巖石書 學(xué)習(xí)目標(biāo)“叔”等11個(gè)生字，會(huì)寫“冊”等8個(gè)字。引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？應(yīng)該學(xué)他什么？有感情的朗讀課文。教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)述故事，引入新課出示生字卡片，大家一起讀一讀。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。弄清曹沖是怎樣稱象的。會(huì)寫8個(gè)生字。（5）用“心疼”說一句話。（3）學(xué)生齊讀這一小節(jié)?！俺涕T立雪”指的是（）。（1）程門（誰）和（誰）立雪。要求用上既??又?? 齊讀第二至五小節(jié)。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。教師示范讀第三自然段。（5）學(xué)生書寫生字（表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）四、朗讀課文。（3）給“楊、容”組詞。聽錄音。二、簡介“成語” 簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板 教學(xué)過程：每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。第三題審題指導(dǎo)齊讀4條成語。第二題審題指導(dǎo)出示生字卡，認(rèn)讀生字。（3）這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來教他。按筆順寫好鉛筆字。按筆順寫好鉛筆字。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。）2..我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？再請兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。（一、二、四小節(jié)）請三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程： ：每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（老師要在課前寫好）：撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，要求讀準(zhǔn)字音。回答第二個(gè)問題時(shí)，要結(jié)合課題來回答。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語。，體會(huì)少年兒童的快樂心情。（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。／坡 ／緩 ／繞＼波 ＼暖 ＼曉（２）說說漢字筆順（書空）。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。二、教具準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片三、教學(xué)過程：四、復(fù)習(xí)１． 在括號(hào)里填上合適的詞語。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。（３）同桌互背（二）學(xué)習(xí)第四自然段。（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（９），粘貼詞卡“山坡”“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。（８）／過了石橋，是一片農(nóng)田。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。“饒著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)?！皫熒u(píng)議）（２）學(xué)習(xí)第二、三句。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。二、教具準(zhǔn)備： 課文插圖三、教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五． 布置課后語文實(shí)踐。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。二． 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。三朗讀全文。三、學(xué)習(xí)第7段。穿（）新（）嫩（）瘦（）黑（）晴（）我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？二、學(xué)習(xí)第6段。（完成課后第4題）第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。有感情地朗讀2—5自然段。⑵、交流。⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。完成課后第一題，按要求寫筆畫。處（））三、字詞練習(xí)。次（）238。元（237。o sh236。 x236。課時(shí)安排：一課時(shí)一、我會(huì)拼會(huì)寫。第二單元練習(xí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)點(diǎn)的知識(shí)，使學(xué)生有所收獲，不斷進(jìn)步。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議二、展示臺(tái)。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6比賽進(jìn)行書中練習(xí)。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。能舉其他的例子。用喜歡的方式讀。市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我會(huì)讀讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：練習(xí)部首查字典。展示學(xué)生課外生活中的收獲。仔細(xì)地——（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫圖。四、拓展性學(xué)習(xí)。觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。分段朗讀課文。四、我會(huì)填。范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“／”處要做自然停頓處理。長句子的朗讀指導(dǎo)：出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號(hào)。讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀感知，整體感悟。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小