【正文】 成功。）⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。假如你是成功人士，在同學(xué)聚會(huì)上，將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？七、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？板書設(shè)計(jì) 14通往廣場(chǎng)的路不止一條希望努力 戰(zhàn)勝困難 走向成功頑強(qiáng)意志 落花生教學(xué)要求掌握本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。板書：落花生。這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深可淺。討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。指名分角色朗讀課文。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實(shí)用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。再說一說自己的理解。）父親的話對(duì)你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人？（學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。（顯示幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。）分角色朗讀課文。圍繞這個(gè)中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？編寫課文提綱。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？在學(xué)生回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細(xì)。出示兩句話指名說說對(duì)這兩句話的理解。背熟課文。練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。揭示課題（1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。學(xué)生按要求自學(xué)檢查自學(xué)（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。（1）出示句子；三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到 喝 瞧活動(dòng)：啄筆尖 啄手指飛到 扭動(dòng) 擠開 鉆進(jìn)落到 趴 睡 咂 嘴口語交際第一課時(shí) 口語交際 引入新課，明確要求◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。自主選擇，分組交流 ◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練?！艚處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改?！籼岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。2．引導(dǎo)完成詞語盤點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的感悟等）。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺?。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等?！籼撔娜f事能成，自滿十事九空 虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績(jī)。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持努力下去，事情就一定能做成功。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。這個(gè)事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會(huì)，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。補(bǔ)充交流課文積累的名言佳句或警句等。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會(huì)，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。“識(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。正確、流利有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)課文時(shí)，我針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，通過多種方式的朗讀來感悟課文內(nèi)容。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。課文通過對(duì)呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)乃至對(duì)祖國美好河山的無限熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)本單元的56個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對(duì)困難自己努力解決的小貝貝。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)?！洞寰啊氛宫F(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。《搭船的鳥》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)47個(gè)生字?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！睹と嗣蟆肥谴蠹曳浅Ｊ煜さ囊粍t寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語交際能力。懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時(shí)寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。病房窗外飛起的一個(gè)紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對(duì)生活的希望?！端徒o奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛人之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)?！拔夷苷f的準(zhǔn)又快”形式上是一段繞口令，內(nèi)容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關(guān)愛?！秼寢屗恕肥且黄闱樗频纳⑽?，全文以一個(gè)小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時(shí)候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。《贈(zèng)汪倫》是一首贈(zèng)別詩，表達(dá)的是朋友之間的深厚友情。第五單元親情關(guān)愛單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是親情、關(guān)愛，圍繞這個(gè)主題共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際。會(huì)寫34個(gè)字掌握三個(gè)多音字，并能分別用他們組詞能通過分角色閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。《蘇珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚(yáng)蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經(jīng)歷向大家揭示一個(gè)生活中的道理：遇到問題要積極動(dòng)腦，促轉(zhuǎn)化，壞事才能變成好事。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。學(xué)習(xí)默讀，能背誦課文。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣；還有引導(dǎo)學(xué)生寫留言條?！皠?dòng)物、人類、自然”是永恒的話題?！讹L(fēng)鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對(duì)自然美麗的贊嘆。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益?！窘虒W(xué)措施】識(shí)字方面，低年級(jí)識(shí)字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫生字。會(huì)認(rèn)46個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。積累自己喜歡的優(yōu)秀兒歌。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用自己的方法查字典?！毒C合學(xué)習(xí)一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內(nèi)容。全詩清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫卷。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。五、教學(xué)難點(diǎn)理解故事中蘊(yùn)涵的道理。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。二、學(xué)情分析學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引他們的興趣，學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析，判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中的道理，但學(xué)生缺乏歸納，概括的能力，因此要讓她們把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對(duì)課文的理解和感悟。2．全班交流收集到的成語故事。（4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵(lì)他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵(lì)自己。（3）背誦，摘抄自己感興趣的格言。如，講述相關(guān)故事：大書法家王羲之七歲時(shí)就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才換得的。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。形式B：每個(gè)小組選代表匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。（2）組織交流。（2）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。記清詞語的字型，注意易寫錯(cuò)的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改?！粽?qǐng)學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事。◆小組推薦代表在全班交流。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。課前準(zhǔn)備。白天，生接讀???傍晚???（2）板書：飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)（3）指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？D指導(dǎo)朗讀第6自然段師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？學(xué)生交流四、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語指名說說課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第2自然段指名讀2自然段，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我”對(duì)珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)掛圖。讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。五、朗讀課文，練習(xí)背誦。（閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容，就能加深對(duì)中心思想的體會(huì)。三、練習(xí)分清課文的主次。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f明做人要像花生那樣，作對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會(huì)這個(gè)詞的意思和用法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）父親說：“這是我對(duì)你們的希望。我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。）二、檢查預(yù)習(xí)。聽寫詞語，同桌互相檢查。教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)分清課文的主次。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。回味題目，你明白了什么？六、拓展實(shí)踐（1）二十年后，同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止