【正文】 是通過自我的閱讀實(shí)踐來體現(xiàn)的。丁冬 滴答 馬虎 冷清 親熱 高興六、作業(yè)：朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：卡羅爾和她的小貓卡羅爾喜歡它的小貓蹲下 有趣 糊涂 廚房舒適 課題：語文園地二 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用識字方法，鞏固識字，積累詞匯。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際 教學(xué)難點(diǎn)：口語交際 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。過程建議：出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻 傾盆 大作 芬芳 相間 陽光 大雨 黑白 舞動(dòng)填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？ 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。把學(xué)生劃分成若干小組。師生共同評議。第二篇：二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。識字2 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。做猜字游戲，鞏固生字的讀音。b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：齊讀詞語請你們再仔細(xì)地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來說 嗎？出示句式練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：寫“胡、戲??”等生字，復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字，指名認(rèn)讀。形近字組詞。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。練習(xí)朗誦。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。B、畫出生字，生詞。B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。5． 品味詞語?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)3】【扣點(diǎn)練習(xí)】又 又 又 又 又 又四、積累背誦，加深感悟。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。三、識字寫字①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。“休”要和“體”區(qū)另字形。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。三、練習(xí)鞏固。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。整個(gè)生字教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。齊讀課題，質(zhì)疑。小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。3）、口頭擴(kuò)詞。四、鞏固練習(xí)?？辞暹@些字在方格里的布置情況。ng安寧 qi226。1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出語氣。比較句子有什么不同。5）仿例寫句。___________________________________。2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。學(xué)習(xí)第3自然段。四、分角色朗讀課文，讀出語氣。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫字。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。給生字口頭組多詞，并選詞說句。）讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說?！究埸c(diǎn)練習(xí)】市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）四、課堂評價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。匯報(bào)：自己讀后知道些什么？觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀?！比?、拓展課文，實(shí)踐體悟。匯報(bào)演出（在演中議一議）。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。【扣點(diǎn)練習(xí)】坐 座1我（）在草地上看書。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。難忘的一天學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。組詞，造句展示。③ 我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來。請六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了?！伴_火車”認(rèn)讀生字、新詞。邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】【扣點(diǎn)練習(xí)】（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演?？谡Z交際“我的想法”。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。教學(xué)過程：一、我會(huì)認(rèn)出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友?！究埸c(diǎn)練習(xí)】加偏旁組新字，再組詞。指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)2】學(xué)生同桌互讀姓氏歌?！究埸c(diǎn)練習(xí)】古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）））草頭（言午（））木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（）口天（）（三）學(xué)習(xí)查字典。全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。教學(xué)過程：一、口語交際。設(shè)定崗位，組織競選。競選展示。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。訓(xùn)練重難點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。j237。o ji224。（6分）236。歡（）237。238。認(rèn)讀生字新詞。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。教學(xué)過程⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、齊讀5自然段。用“漸漸”寫一句話。寫出下列詞語的反義詞。⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。２． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。１． 導(dǎo)入。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，師生共同評議。２． 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ ３． 指導(dǎo)朗讀。２． 交流。（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？ ３． 學(xué)生字“灣”。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。第 二 課 時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。２． 過渡：月亮灣美在哪里？二． 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞 卡“月牙”。領(lǐng)讀、指名 讀、齊讀?！熬従彽亍币辉~換詞說說。？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？ ，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。、三句?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。邊看動(dòng)畫（７）（４）學(xué)習(xí)第六句。（５）學(xué)習(xí)第三自然段。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４． 再讀第二自然段。（２）指名試背。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。第 三 課 時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。２． 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： ／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 ＼村后：山坡二． 組游戲活動(dòng)。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。（１）用自己喜歡的方法記憶字形。如：比較法，口頭組詞。（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖 教學(xué)重點(diǎn)。，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。），用一句話說出圖上的意思。（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。，然后練習(xí)回答問題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長短不同，讀出本課的語氣。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。二、理解課文內(nèi)容，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。）怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。四、反饋說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。）練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。（2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。（6）小結(jié)方法。）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。第四篇：二年級《第二單元》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《第二單元》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、讀課題 要求念得好。三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。提醒學(xué)生注意哪些地方。指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。齊讀第一自然段。（2）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問家。（1）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（2）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（3）成語中還缺什么？（誰和誰）說話練習(xí)。（3）學(xué)生自由說。（教師評議）（2）教師示范讀最后一小節(jié)。b、指名學(xué)生說上面的話。板書 ：程門立雪 冒鵝毛大雪 請教 好學(xué)尊師默地、靜靜地 等 教學(xué)反思：曹沖稱象 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字，掌握多音字“得”。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：識字、寫字。指名讀課文。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度找出描寫大象的語句。五、朗讀課文，展示交流。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。重難點(diǎn)關(guān)鍵: 認(rèn)讀本課生字、會(huì)寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。二、根據(jù)自學(xué)提綱，合作識字，聽讀課文，也可以向老師請教，老師針對識字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、朗讀感悟，展示交流 。四、指導(dǎo)寫字。師：這巖石怎么會(huì)像一本書呢？生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 師：這本書上有文字嗎？ 生：有??師：這本書上有