【正文】 1．完成“想想做做”第5題。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。指名說說選擇“220頁(yè)”的理由。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁(yè)，復(fù)習(xí)第1—7題。)二、千以數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：會(huì)讀，會(huì)寫千以內(nèi)的數(shù)，完成教材23頁(yè)的第1—5題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第2425頁(yè)，復(fù)習(xí)第8—14題。人們的日常生活需要安排時(shí)間、遵守時(shí)間，應(yīng)該抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。時(shí)、分、秒是較小的時(shí)間單位，1個(gè)單位時(shí)間比較短，相鄰單位間的進(jìn)率都是60。③ 1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)1時(shí)、1分、1秒時(shí)間實(shí)際是多長(zhǎng)，能做哪些事情，在現(xiàn)實(shí)情境里使用時(shí)間單位。為此，教材十分重視讓學(xué)生體驗(yàn)1時(shí)、1分、1秒實(shí)際有多長(zhǎng)，大約能做哪些事情；幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，引導(dǎo)他們形成良好的作息習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生都接觸過鐘表，知道鐘表的用途。學(xué)生初步觀察鐘面，會(huì)注意鐘面上的針和數(shù)。（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材分兩步教學(xué)整時(shí)。第二步“試一試”，讓學(xué)生說出和寫出鐘面上的幾個(gè)整時(shí)時(shí)間，概括地體會(huì)整時(shí)的分針一定指著12，時(shí)針一定指著某個(gè)數(shù)；寫整時(shí)，“：”的左邊是時(shí)針指的那個(gè)數(shù)，右邊是“00”。（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的“格”。首先要區(qū)分“大格”和“小格”。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生沿著鐘面的12個(gè)數(shù)，在鐘面圖的外面，依次寫出小格的個(gè)數(shù)，并聯(lián)系5的乘法口訣，記住從12到1有5小格、到2有10小格、到3有15小格……到9有45小格、到10有50小格……到12有60小格。例題指出：“時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分”，這是小學(xué)生應(yīng)該具有的時(shí)、分概念。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系一節(jié)課和課間休息時(shí)間，感受1小時(shí)有多長(zhǎng)。嚴(yán)格地說，應(yīng)該讓時(shí)針走過1大格（因?yàn)?時(shí)是時(shí)針走1大格的時(shí)間），看到分針同時(shí)走了60小格，于是得出1時(shí)=60分。所以，教材安排兩道例題教學(xué)非整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。一般來(lái)說，時(shí)針剛過了幾，分針從12起走了幾小格，這個(gè)時(shí)間就是幾時(shí)幾分。第二個(gè)鐘面上，時(shí)針指在7和8之間，分針指著3，教材告訴學(xué)生：這個(gè)時(shí)間是7時(shí)15分，并寫出7：15。寫出這個(gè)時(shí)間，應(yīng)該在“：”的左邊寫7，右邊寫15。第四個(gè)鐘面上，還是7時(shí)多，但分針指著9。體驗(yàn)7時(shí)幾分都是7時(shí)過了、8時(shí)不到。例4專門為解決這個(gè)難點(diǎn)而編排。鐘面上的白色扇形，表示離8時(shí)還有5分。要寫出這個(gè)時(shí)間，“：”的左邊是8，右邊一般寫成05。首先在跑100米的場(chǎng)景里引出“秒”，讓學(xué)生感受秒是比較小的時(shí)間單位，計(jì)量不到1分的時(shí)間，可以用秒為單位。教材安排的這四步，與前面教學(xué)時(shí)、分的過程差不多，有利于學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)、分的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)秒的過程之中。了解自己做一次深呼吸、從1寫到從教室前面走到后面用的時(shí)間，也是在活動(dòng)中感受秒，體會(huì)1秒雖然很短，但幾秒就能完成一件事情，滲透了珍惜時(shí)間的教育。在學(xué)生積極參與活動(dòng)時(shí)，應(yīng)教育他們盡量保持安靜，困為體驗(yàn)時(shí)間很需要安靜的環(huán)境和平靜的心態(tài)。其原理是：晴天，把一根竹竿直立在地面上，會(huì)看到它的影子；同一天的不同時(shí)間（如上午8時(shí)和11時(shí)），同一根竹竿的影長(zhǎng)不同；鄰近幾天的同一時(shí)間（如都是上午9時(shí)），同一根竹竿的影長(zhǎng)基本相同；如果間隔天數(shù)很多，即使同一時(shí)間，同一根竹竿的影長(zhǎng)會(huì)有明顯差距。否則，會(huì)使活動(dòng)的結(jié)果發(fā)生錯(cuò)誤。星期日上午，把圓盤和小棒仍然放在昨天的地方，在8~12時(shí)之間，任意選擇一個(gè)時(shí)間，看看這時(shí)小棒的影子。例如，刷一次牙大約用4（分），脈搏跳10次大約用8（秒），夏天午睡大約用1（時(shí)）等。第3題，想著鐘面回答“分針從12走到7，要走多長(zhǎng)時(shí)間？”“時(shí)針從12走到5，要走多長(zhǎng)時(shí)間？”等問題。第5題，要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)給定的時(shí)間，在鐘面上畫出分針。第7題對(duì)照著班級(jí)的作息時(shí)間表，說說鐘面給出的四個(gè)時(shí)間，以及這些時(shí)間同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗寣W(xué)生體會(huì)按時(shí)作息才能保障日常生活有序進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。3．認(rèn)識(shí)大格。）講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。（板書：小格）提問：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？ 講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。講述：分針走1小格是1分。教師用實(shí)物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分感受1分鐘。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。三、檢測(cè)完善完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。鐘面上一共有（）個(gè)小格。1時(shí)＝（）分（4）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時(shí)。課件出示情境圖第二幅。師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過8。（3）說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）。（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說一說嗎？同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。四、課堂小結(jié)。、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。（2）體會(huì)1秒① 1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。生：我跺下腳就是一秒。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？生：（沒有人說話，面面相覷）師： 飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說無(wú)比重要。4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。猜猜看，接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來(lái)電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。小。3.“想想做做”第5題 出示表格，50米賽跑成績(jī)。（2）從1數(shù)到60，看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。師：時(shí)間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。2認(rèn)識(shí)幾秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價(jià)值。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60秒教具準(zhǔn)備： 實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：（播放音頻“滴答”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間？今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)．（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）二、思索探究：1（1）認(rèn)識(shí)秒針每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。《補(bǔ)充習(xí)題》教后反思：第2單元課題：認(rèn)識(shí)秒第1課時(shí)總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。3．想想做做第3題。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來(lái)。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來(lái)讀一讀。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是（）小時(shí)。填一填：（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？完成課堂作業(yè)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。過渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢? 做“想想做做”第7題。指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）4．認(rèn)識(shí)小格。）提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。學(xué)生活動(dòng)，教師參與 指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。教材還結(jié)合認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。正確讀、寫鐘面上的時(shí)間，是本單元的基本技能。第2題比較每組的兩個(gè)時(shí)間的大小，如5分○5秒，60秒○1分，1時(shí)○100分等。本單元的基礎(chǔ)知識(shí)是時(shí)、分、秒的概念。如果小棒的影子幾乎和昨天記錄的某個(gè)影子相同，那么現(xiàn)在的時(shí)間就是昨天做這個(gè)記錄的時(shí)間。星期六上午，把制作好的圓盤與小棒，固定在太陽(yáng)能夠照射到的地方，分別在8時(shí)、9時(shí)、10時(shí)、11時(shí)、12時(shí)，把小棒的影子記錄在圓盤上。制作的方法也很簡(jiǎn)單，只要把橡皮泥固定在圓盤中心，把小棒豎直插在橡皮泥上。本單元編排的“動(dòng)手做”，引導(dǎo)學(xué)生使用“立竿測(cè)日影”的方法進(jìn)行一次計(jì)時(shí)實(shí)踐。如果有鐘表，當(dāng)然更好。跟著鐘面上秒針的走動(dòng)，每秒拍一下手，利用這種節(jié)奏，不但體驗(yàn)1秒是相當(dāng)短的時(shí)間，而且體驗(yàn)時(shí)間就是這樣一秒一秒地過去的。然后利用鐘面上1小格扇形色塊，介紹秒針走1小格的時(shí)間是1秒，指出了秒的概念。在教學(xué)時(shí)、分之后繼續(xù)教學(xué)秒，一方面增加有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，另一方面可以通過秒強(qiáng)化對(duì)分的體驗(yàn)。鐘面上，時(shí)針幾乎正指著8，分針指著1，這個(gè)時(shí)間也接近8時(shí)。必須使學(xué)生清楚地知道，這個(gè)時(shí)間還沒有到8時(shí)。（2）較難辨認(rèn)的時(shí)間。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生撥出這幾個(gè)時(shí)間，在時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)中，感受這些時(shí)間分別是7時(shí)過15分、30分、45分，進(jìn)一步體驗(yàn)7時(shí)15分、7時(shí)30分、7時(shí)45分的含義。分針指著6，表示7時(shí)過了30分。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分針指著3，表示它從12起走了15小格，即15分。例3圖呈現(xiàn)一小孩早上起床、吃早飯，與媽媽道別、到達(dá)學(xué)校等四個(gè)時(shí)間的鐘面。（1）鐘面上的不接近整時(shí)的時(shí)間。、讀、寫鐘面上的非整時(shí)時(shí)間。（3）理解時(shí)、分之間的進(jìn)率。學(xué)生建立時(shí)、分的概念，應(yīng)該體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng)，1分是多長(zhǎng)。時(shí)、分是常用的時(shí)間單位。然后要知道大格的個(gè)數(shù)和小格的個(gè)數(shù)：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，整個(gè)鐘面有60個(gè)小格。學(xué)生觀察鐘面，一般不會(huì)仔細(xì)辨認(rèn)格?！案瘛保虒W(xué)1時(shí)、1分的概念。同時(shí)還示范了8時(shí)的寫法“8：00”。分針指著“12”，時(shí)針正好指著某個(gè)數(shù)。以此為基礎(chǔ)，教材指出“鐘面上的短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針”。例1教學(xué)兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)間主要由這兩根針表示出來(lái)；二是整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。鐘表是計(jì)時(shí)的工具，十分普及。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時(shí)時(shí)間例2時(shí)、分的概念與進(jìn)率，1時(shí)、1分實(shí)際有多長(zhǎng)例3例4認(rèn)、讀、寫鐘面上的非整時(shí)時(shí)間例5秒的概念，秒與分的進(jìn)率，1秒實(shí)際有多長(zhǎng)練