【正文】 1．完成“想想做做”第5題。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。指名說說選擇“220頁”的理由。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時 復(fù)習(xí)認數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁，復(fù)習(xí)第1—7題。)二、千以數(shù)的認、讀、寫的復(fù)習(xí)自學(xué)目標：進一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：會讀，會寫千以內(nèi)的數(shù)，完成教材23頁的第1—5題 自學(xué)方法：獨立完成 合作交流訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。第二課時 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第2425頁，復(fù)習(xí)第8—14題。人們的日常生活需要安排時間、遵守時間，應(yīng)該抓緊時間、珍惜時間。時、分、秒是較小的時間單位，1個單位時間比較短，相鄰單位間的進率都是60。③ 1時、1分、1秒的時間觀念，體驗1時、1分、1秒時間實際是多長，能做哪些事情，在現(xiàn)實情境里使用時間單位。為此，教材十分重視讓學(xué)生體驗1時、1分、1秒實際有多長，大約能做哪些事情；幫助學(xué)生合理安排時間，引導(dǎo)他們形成良好的作息習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生都接觸過鐘表，知道鐘表的用途。學(xué)生初步觀察鐘面，會注意鐘面上的針和數(shù)。（2）認識整時。教材分兩步教學(xué)整時。第二步“試一試”，讓學(xué)生說出和寫出鐘面上的幾個整時時間，概括地體會整時的分針一定指著12，時針一定指著某個數(shù)；寫整時，“：”的左邊是時針指的那個數(shù)，右邊是“00”。（1）認識鐘面上的“格”。首先要區(qū)分“大格”和“小格”。教學(xué)時，可以讓學(xué)生沿著鐘面的12個數(shù)，在鐘面圖的外面，依次寫出小格的個數(shù)，并聯(lián)系5的乘法口訣，記住從12到1有5小格、到2有10小格、到3有15小格……到9有45小格、到10有50小格……到12有60小格。例題指出：“時針走1大格是1小時，分針走1小格是1分”，這是小學(xué)生應(yīng)該具有的時、分概念。同時，讓學(xué)生聯(lián)系一節(jié)課和課間休息時間，感受1小時有多長。嚴格地說，應(yīng)該讓時針走過1大格（因為1時是時針走1大格的時間），看到分針同時走了60小格，于是得出1時=60分。所以，教材安排兩道例題教學(xué)非整時的認、讀、寫。一般來說，時針剛過了幾，分針從12起走了幾小格，這個時間就是幾時幾分。第二個鐘面上，時針指在7和8之間，分針指著3，教材告訴學(xué)生：這個時間是7時15分，并寫出7：15。寫出這個時間，應(yīng)該在“：”的左邊寫7，右邊寫15。第四個鐘面上，還是7時多，但分針指著9。體驗7時幾分都是7時過了、8時不到。例4專門為解決這個難點而編排。鐘面上的白色扇形，表示離8時還有5分。要寫出這個時間，“：”的左邊是8，右邊一般寫成05。首先在跑100米的場景里引出“秒”，讓學(xué)生感受秒是比較小的時間單位，計量不到1分的時間，可以用秒為單位。教材安排的這四步，與前面教學(xué)時、分的過程差不多，有利于學(xué)生把學(xué)習(xí)時、分的經(jīng)驗應(yīng)用到學(xué)習(xí)秒的過程之中。了解自己做一次深呼吸、從1寫到從教室前面走到后面用的時間，也是在活動中感受秒，體會1秒雖然很短，但幾秒就能完成一件事情，滲透了珍惜時間的教育。在學(xué)生積極參與活動時，應(yīng)教育他們盡量保持安靜，困為體驗時間很需要安靜的環(huán)境和平靜的心態(tài)。其原理是：晴天，把一根竹竿直立在地面上，會看到它的影子；同一天的不同時間（如上午8時和11時），同一根竹竿的影長不同；鄰近幾天的同一時間（如都是上午9時），同一根竹竿的影長基本相同；如果間隔天數(shù)很多，即使同一時間，同一根竹竿的影長會有明顯差距。否則，會使活動的結(jié)果發(fā)生錯誤。星期日上午，把圓盤和小棒仍然放在昨天的地方，在8~12時之間，任意選擇一個時間，看看這時小棒的影子。例如，刷一次牙大約用4（分），脈搏跳10次大約用8（秒），夏天午睡大約用1（時）等。第3題，想著鐘面回答“分針從12走到7，要走多長時間？”“時針從12走到5，要走多長時間？”等問題。第5題，要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)給定的時間，在鐘面上畫出分針。第7題對照著班級的作息時間表，說說鐘面給出的四個時間，以及這些時間同學(xué)們在做什么，讓學(xué)生體會按時作息才能保障日常生活有序進行。教學(xué)難點：認識鐘面上的大約幾時。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認識鐘表”。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。3．認識大格。）講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。（板書：小格）提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流。講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？ 講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。講述：分針走1小格是1分。教師用實物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動手操作。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分感受1分鐘。請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。三、檢測完善完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。鐘面上一共有（）個小格。1時＝（）分（4）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時。課件出示情境圖第二幅。師：時針都在7和8之間，都是7時多。（1）這個鐘面上的時間是多少呢？（2）指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了？是8時少幾分？（3）因為時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。（分針再走5分鐘才到8時。（1）（出示8時零5分的鐘面）觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時針超過8。（3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論，后集體交流。）。（3）一起把這四個時間讀一讀，在這四個不同的時間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個時間來說一說嗎？同時進行拓展：如分別說說是什么時候的12：05，分別在做什么。四、課堂小結(jié)。、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。（2）體會1秒① 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。生：我跺下腳就是一秒。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話，面面相覷）師： 飛機每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。猜猜看，接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會顯示什么呢？計算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機上一般有這個設(shè)置。（教師計時，學(xué)生背。小。3.“想想做做”第5題 出示表格，50米賽跑成績。（2）從1數(shù)到60，看誰用的時間最接近60秒。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律。讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。師：時間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。2認識幾秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價值。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。教學(xué)重點、難點：通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒教具準備： 實物鐘、鐘面模型 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？再請小朋友仔細地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時間？今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識．（板書課題：秒的認識）二、思索探究：1（1）認識秒針每一個嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒?！堆a充習(xí)題》教后反思：第2單元課題：認識秒第1課時總第 課時 教學(xué)目標：，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。3．想想做做第3題。先把時間讀一讀，再去連連線，生獨立完成。，孫悟空和大家學(xué)得真認真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個鐘面的時刻，再寫下來。（在“8時”的后面出示“零5分”）簡寫怎么寫？一起來讀一讀。）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。小結(jié)：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。教師告訴學(xué)生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作7：:15。孫悟空說，他已經(jīng)認識了時、分和整時，今天，他想和你們一起認識幾時幾分，真正學(xué)會看時間，這樣，他就不會再遲到了。（3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是（）小時。填一填：（1）鐘面上一共有（）個大格。教學(xué)難點：認識接近整時的時刻。完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？完成課堂作業(yè)。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩?，F(xiàn)在讓我們體驗一下。認識時、分的進率。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個）4．認識小格。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。初步認識整時（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。學(xué)生活動，教師參與 指名說說關(guān)與鐘面上的知識。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。教材還結(jié)合認讀鐘面上的時間，進行良好習(xí)慣的教育。正確讀、寫鐘面上的時間，是本單元的基本技能。第2題比較每組的兩個時間的大小，如5分○5秒，60秒○1分，1時○100分等。本單元的基礎(chǔ)知識是時、分、秒的概念。如果小棒的影子幾乎和昨天記錄的某個影子相同，那么現(xiàn)在的時間就是昨天做這個記錄的時間。星期六上午，把制作好的圓盤與小棒，固定在太陽能夠照射到的地方，分別在8時、9時、10時、11時、12時，把小棒的影子記錄在圓盤上。制作的方法也很簡單，只要把橡皮泥固定在圓盤中心，把小棒豎直插在橡皮泥上。本單元編排的“動手做”，引導(dǎo)學(xué)生使用“立竿測日影”的方法進行一次計時實踐。如果有鐘表，當然更好。跟著鐘面上秒針的走動，每秒拍一下手，利用這種節(jié)奏，不但體驗1秒是相當短的時間，而且體驗時間就是這樣一秒一秒地過去的。然后利用鐘面上1小格扇形色塊，介紹秒針走1小格的時間是1秒，指出了秒的概念。在教學(xué)時、分之后繼續(xù)教學(xué)秒，一方面增加有關(guān)時間的知識，另一方面可以通過秒強化對分的體驗。鐘面上，時針幾乎正指著8，分針指著1，這個時間也接近8時。必須使學(xué)生清楚地知道，這個時間還沒有到8時。（2）較難辨認的時間。教學(xué)時，要讓學(xué)生撥出這幾個時間，在時針和分針的轉(zhuǎn)動中，感受這些時間分別是7時過15分、30分、45分，進一步體驗7時15分、7時30分、7時45分的含義。分針指著6，表示7時過了30分。還要引導(dǎo)學(xué)生體會分針指著3，表示它從12起走了15小格，即15分。例3圖呈現(xiàn)一小孩早上起床、吃早飯，與媽媽道別、到達學(xué)校等四個時間的鐘面。（1）鐘面上的不接近整時的時間。、讀、寫鐘面上的非整時時間。（3）理解時、分之間的進率。學(xué)生建立時、分的概念，應(yīng)該體驗1時有多長，1分是多長。時、分是常用的時間單位。然后要知道大格的個數(shù)和小格的個數(shù)：12個數(shù)把鐘面分成12個大格，每個大格里有5個小格，整個鐘面有60個小格。學(xué)生觀察鐘面，一般不會仔細辨認格?！案瘛?，教學(xué)1時、1分的概念。同時還示范了8時的寫法“8：00”。分針指著“12”，時針正好指著某個數(shù)。以此為基礎(chǔ)，教材指出“鐘面上的短針是時針，長針是分針”。例1教學(xué)兩個內(nèi)容：一是認識時針和分針，因為鐘面上的時間主要由這兩根針表示出來；二是整時的認、讀、寫。鐘表是計時的工具，十分普及。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1認識鐘面上的時針、分針，認、讀、寫鐘面上的整時時間例2時、分的概念與進率，1時、1分實際有多長例3例4認、讀、寫鐘面上的非整時時間例5秒的概念，秒與分的進率，1秒實際有多長練