語文期末質(zhì)量分析(文件)
【正文】 與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實。比如，學(xué)生對詞語理解比較膚淺，對有些詞語一知半解。因此，聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時刻貫穿課堂始終。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要，比如留心觀察的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。為了進一步總結(jié)經(jīng)驗，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學(xué)方法，促進以后的教育教學(xué)，現(xiàn)就本次考試進行質(zhì)量分析如下：一、學(xué)生情況本次考試我班有24人參考，總分2277分，及格人數(shù)23人，%,優(yōu)秀人數(shù)21人,%。2．本套試卷共劃分為以下部分：字詞55分、句子17分、課文內(nèi)容填空6分、閱讀理解12分、寫話10分，總分100分。識字寫字方面失分很少。不足方面：寫話失分較多，主要表現(xiàn)在（1）個別學(xué)生不懂書寫格式。個別同學(xué)因抄寫或書寫不認真、不全面導(dǎo)致扣分。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。總之，要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題，認真做好教學(xué)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累語言文字、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。本次測試因為閱讀題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學(xué)生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學(xué)中我會采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。個別學(xué)生對查字典的方法掌握不好。（3）個別學(xué)生語言組織能力差，句子不流暢，敘述無條理，想象力匱乏。閱讀能力、寫作能力較上學(xué)期有了提高。四、學(xué)生答卷分析通過對學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點和不足之處?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、查字典、標點的使用、課文的背誦積累等多方面內(nèi)容，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，課內(nèi)外知識相結(jié)合，體現(xiàn)了新課改理念，既考查了學(xué)生的知識水平，也檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五年級語文期末質(zhì)量分析（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）西安市灞橋區(qū)常家灣小學(xué)裴 毅 2016年1月第五篇：二年級語文期末質(zhì)量分析二年級語文期末考試質(zhì)量分析紅旗中心小學(xué)關(guān)東梅本次期末考試在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下，已經(jīng)完成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。加強課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。四、改進方法：抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運用。字跡潦草，書寫不干凈。學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。今年本人初次教五年級，由原來的高年級轉(zhuǎn)為教中年級，還有待一定時間的適應(yīng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。三、原因分析。習(xí)作樂園。閱讀。錯
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