【正文】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)不細(xì)心，粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極開(kāi)展學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。有一定的難度。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。規(guī)范各項(xiàng)考試考核。三、存在的問(wèn)題：由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。選擇題20小題（10分），填空題一小題（5分）三維目標(biāo)方面：①主要考查主干知識(shí)，全卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)均為課本中的核心內(nèi)容；②注重知識(shí)理解能力和生物技能的考查；③關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況。第18小題考查學(xué)生理解不隨地吐痰有利于預(yù)防何種疾病。第20小題為學(xué)生提供的材料是合肥市政府將以免費(fèi)贈(zèng)送的方式，向市民免費(fèi)發(fā)放5萬(wàn)套控油壺，倡導(dǎo)人們科學(xué)攝入食用油，避免過(guò)量食用脂肪，既考查學(xué)生對(duì)過(guò)多攝入脂肪有害人體健康知識(shí)的理解，又引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)善于關(guān)注身邊的熱點(diǎn)新聞，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一、兩學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)對(duì)比分析就20082009學(xué)兩學(xué)期末的質(zhì)量檢測(cè)的綜合成績(jī)而言，新堡子中心學(xué)校各年級(jí)成績(jī)有進(jìn)有退，成績(jī)不穩(wěn)定。雖然我們經(jīng)常深入到課堂之中去，評(píng)價(jià)教師課堂技能時(shí)，重教輕學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)，一堂課學(xué)生究竟學(xué)到了多少，把握的尺度有多大，尤其是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，那些中差生參與了多少，是否有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；教師應(yīng)怎樣去幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題；是否將課堂效率提高到最大化，諸如此類的問(wèn)題，都被我們所忽略，我們的略，直接導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不到位，出現(xiàn)了課改當(dāng)中最明顯的精英教育現(xiàn)象。這就是重練習(xí)輕教材帶來(lái)的惡果。在常規(guī)檢查中，重量輕質(zhì)。如何轉(zhuǎn)化差下生的方面，也嚴(yán)重不足。下學(xué)期，我們將三年級(jí)以上學(xué)生全部集中到新堡子中心學(xué)校，進(jìn)行規(guī)模化的集中辦學(xué)，其利有二：一是減輕教師心理負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)，讓教師從我不行的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中回歸到正確對(duì)待工作、嚴(yán)明工作紀(jì)律的軌道上來(lái)；二是利于就近管理，從面的管理轉(zhuǎn)移到點(diǎn)的管理，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。在教研工作上，重點(diǎn)對(duì)教師達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。強(qiáng)化差下生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)教師進(jìn)行超前意識(shí)的培養(yǎng)。只有教師前進(jìn)了，學(xué)校才有活力和動(dòng)力。新學(xué)期我校將實(shí)行年級(jí)組。讓每一個(gè)教師都有一種責(zé)任感、使命感和危機(jī)感。對(duì)確實(shí)學(xué)力不足的學(xué)生，采取留級(jí)制度，讓他重讀再轉(zhuǎn)化。不達(dá)標(biāo)者要反復(fù)聽(tīng)直至達(dá)標(biāo)為止。走小班化的辦學(xué)之路?？傊?，我們的常規(guī)管理及教研工作，還存在許多的問(wèn)題，還需要我們進(jìn)一步的加強(qiáng)，切實(shí)將全面提高教學(xué)成績(jī)的重任落到實(shí)處。由于常規(guī)檢查中輕視了這一質(zhì)的因素，使教師形成了一種備課只是為了應(yīng)付檢查，與課堂教學(xué)內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系不大，課堂教學(xué)的隨意性比較大，教師也能偷換概念，巧立名目為課堂隨機(jī)應(yīng)變能力。小學(xué)生不同于初中生，對(duì)小學(xué)生就要形象直觀的施教，以本為本，循序暫進(jìn)，適量加入練習(xí)題，讓學(xué)生從系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成概念、判斷和思維。教師重練習(xí)，輕教材的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從以上成績(jī)來(lái)看，我校小學(xué)六個(gè)年級(jí)，進(jìn)三退三，初中進(jìn)一退一，尤其是小學(xué)成績(jī)進(jìn)退名次幅度比較大，其中，單科成績(jī)五（2）班和六（3）班的數(shù)學(xué)退步最大，這兩個(gè)班的班容量又大，直接影響了整個(gè)年級(jí)的成績(jī)，從中也明顯看出，我們對(duì)具體班級(jí)學(xué)科的管理不均衡，力度不夠，師資力量的配備不科學(xué)、不合理，有待于在下一學(xué)年進(jìn)一步的完善。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。關(guān)注對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查從試題來(lái)看沒(méi)有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識(shí)，注重對(duì)學(xué)生生物文化素養(yǎng)的考查。如第一大題中的第1小題由“有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成蔭”的詩(shī)句讓學(xué)生了解柳樹(shù)可采用哪種方式來(lái)進(jìn)行繁殖。第四篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析一、試卷內(nèi)容分析（一）試卷命題分析本次試卷的命題依據(jù)是《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在試題結(jié)構(gòu)、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，從試卷的整體來(lái)看，試卷的知識(shí)覆蓋面較大，考查七、八年級(jí)四本書的知識(shí)點(diǎn)，試卷的難易度適中，基礎(chǔ)知識(shí)占主導(dǎo)地位。注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師