【正文】 才有千里馬呢 ? ___________ 40．第二段說明了什么 ? _________________________________ 41 ． 文 中 哪 些 句 子 可 以 體 現(xiàn) 千 里 馬 不 能 日 行 千 里 的 原 因 ? ____________________________________ 42．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ _____________________________________________________________________________ 43．如果你是伯樂，你會怎樣多發(fā)現(xiàn)人才，并人盡其才？ 4如果你是 “千里馬 ”，沒有伯樂，你怎么辦？ 4對對聯(lián)。 47． “策之 ”“食之 ”“鳴之 ”是什么句式 ? 排比句式。先有伯樂 ,而后有千里馬 ,千里馬常有 ,而伯樂不常有。 連線中考： 一、 馬之千里者，一食或盡粟一石。 ① 表 明 造 成 千 里 馬 “ 欲 與 常 馬 等 不 可 得 ” 的 原 因 的 句 子是 _____________________________ 。 二、閱讀文言文， 回答下列問題 1．用 “／ ”標出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。 D．世有伯樂，然后有千里馬。 D．雖然世上有伯樂，但不如千里馬多，說明伯樂難得。參照最后一節(jié)，你認為他主張怎樣對待 “千里馬 ”那樣的人才？ 7．《馬說》的標點符號是現(xiàn)代人加的，有人提出：末句 “其真不知馬也 ”，應(yīng)用問號結(jié)束。 (4 分 ) (1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? (2)執(zhí)策而臨之，曰： “天下無馬 !” 10．作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情 ?(3 分 ) 四、 （ 2021 年廣 東汕頭卷） 馬說 韓愈 9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。 和 3 讀音相同，含義也相同。參照第三段，你認為他主張怎么樣對待“千里馬”那樣的人才？ 3.〈〈馬說〉〉的標點符號，是現(xiàn)代人加的。 (3 分 ) 或： 食： 等： 18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。ｏ ｌ 236。 ｚｈ ǐ2.① 只是 ② 并列而死 喂牲口用的食器 ③ 可是 3.① 退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 ② 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 4.① 表示肯定語氣，肯定 “食馬者 ”的無知。 ⑤ 表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。吃 ② ｓ 236。喂 ，作論證的反面論據(jù)。參考答案： ① 材 c225。同 “耶 ”； ⑥ 祗： zhǐ同 “只 ”； ⑦駢： pi225。 2 千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 3 千里馬被埋沒的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食之。 10 表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。 16 寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。本文的 “千里馬 ”、 “伯樂 ”、 “食馬者 ”各有喻指 “千里馬 ”指 人才 。 8．第二段說明了什么 ? 分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。 14．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想 ? 表達作者懷才不遇，有志難酬 的憤懣心情。千里馬最終成功了 .顯然 ,策不以道 ,食不盡材 ,鳴不通意的境況 ,才是真正考驗千里馬的素質(zhì)。 一、 第 ① 題食馬者不知其能千里而食也。分析：這句話與第三段中的每一句話都相照應(yīng)，是最恰當?shù)母爬āＳ械耐瑢W(xué)可能用全文的第一句話來概括，這是作者從另一角度陳述他的觀點，這一觀點與全文論述的角度是不一致的，文章內(nèi)容都是伯樂不在時的情況，而不是有了伯樂以后千里馬如何受到重視。另外，作者批評的就是當時社會的人，如果把 “封建 ”兩字丟掉，答 案也是錯誤的。 7．兩種符號均可。 (3 分 ) 四、 9 駕馭 (鞭打 )它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。 (或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒 11 為 “千里馬 ”的被埋沒鳴不平。也可同意用問號，即把最后兩句理解為：到底是真的沒有千里馬呢，還是真的不能識別千里馬呢？發(fā)人深思，余味無窮。后世稱其為 ___________。 3．解釋下列句子中加 點 的詞語： ⑴ 駢 ． 死于槽櫪之間（ ）⑵不以千里 稱 ． 也（ ）⑶一食 或 ． 盡粟一石（ ） ⑷ 食 ． 不飽（ ）⑸ 且欲與常馬 等 ． 不可得（ ）⑹ 策 ． 之不以其道（ ） ⑺鳴之而不能 通 ． 其意（ ）⑻執(zhí) 策 ． 而臨之（ ）⑼只 辱 ． 于奴隸人之手（ ） 4．用原文語句回答下列問題。 ⑷點明全文主旨的句子是： __________________________________________。 ⑻有一個名人曾說過：?世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ⑵ 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達，所謂?一人得道， ___________________?。?聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@幾句話的理解？ 11．?安求其能千里也？?一句用了什么修辭方 法？其作用是什么？ 12．找出文中描寫?食馬者?平庸、 愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用 ? 13．讀到?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬’時?你有什么感受？ 14．本文結(jié)尾兩句，對全文有什么作用？ 15．? 策之不以其道?中的?道?在文中具體指什么？ 16．你怎樣理解文中表現(xiàn)的作者的思想感情？ 17．作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？ 18．聯(lián)系實際，談?wù)勀闶侨绾慰创瞬藕筒畼分g的關(guān)系的？ 19．龔自珍?我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?和本文闡述的觀點是否相矛盾？談?wù)勀愕目捶ā? 23．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪 兩匹馬，其最終主人分別是誰？ 24．古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無盡的感慨。千里馬：有才能的人。 8．統(tǒng)治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。表達作者憤怒譴責?食馬者?的思想感情，增強了語言的氣勢。 14．點明文章主旨。 17．作者主張通過伯樂發(fā)現(xiàn)人才。 20．言之成理即可。 22．識才和選才的方法現(xiàn)在很多，如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。 25．言之成理，例證恰當即可。 27．言之成理即可。 28．需要民主寬松的政治環(huán)境和統(tǒng)治者的知人善用。我認為千里馬自身素質(zhì)更重要。其次應(yīng)該具 有豐富的專業(yè)知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。 24．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。千里馬應(yīng)具備自人推銷的能力，不應(yīng)一味等待伯樂的賞識，應(yīng)主動地尋找機會展示自 己。 18．可以圍繞千里馬應(yīng)充實自己并主動抓住機遇展露才華，而伯樂應(yīng)該是不拘一格來發(fā)現(xiàn)人才。 15．千里馬的特性。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把?食馬者?的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。 10．有了伯樂，才會有千里馬 ，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。 7．提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。 25．在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。 21．你認為要成為千里馬應(yīng)如何去做 ? 22．學(xué)完《馬說》后，你認為應(yīng)該該去?識才和選才?。說說伯樂，千里馬和?食馬者?、?策馬者?分別比喻什么？ 7．首句?世有伯樂，然后有千里馬?在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關(guān)系？ 8．?千里馬常有，而伯樂不常有?揭示了當時怎樣的社會現(xiàn)象？ 9．?千里馬常有，而伯樂不常有?表達了作者怎樣的思想感情？ 10．?世有伯樂，然后有千里馬。 ⑼文中 哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關(guān)系： _______________________________， ___________________________________。 ⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子： ________________________！ ________________________？ ___________________________。 ⑵千里馬被埋沒的直接原因是： _______________________________________________。是唐代 _______________的領(lǐng)袖。 《馬說》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)知識 1．本文作者 ________，字 ________， _____代 _________家。 ) 五、答案： . 策之以其道，食之能盡其材，鳴之而能通其意（主張封建統(tǒng)治者應(yīng)當善于識別人才，尊之以高位，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展才干。 ) l0 伯樂更重要。也 可用問號，即把最后兩句綜合理解為：到底是真的沒有千里馬呢，還是真的不能識別千里馬呢？選擇 疑問，發(fā)人深思，余味無窮。 6“策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。第 ④ 題封建統(tǒng)治者。第 ③ 題千里馬常有，而伯樂不常有。而 “吃不飽，力不足 ”側(cè)重在陳述千里馬受害的現(xiàn)象。千里馬常有，而伯樂不常有。 千里馬即人才。 11．第三段 中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄 ? “策之不以其道 …… 天下無馬 ” 12．第三段中哪句話點明了全文的中心 ? “其真不知馬也 ”這個結(jié)句，點明了中心。 6．第 —段文字說明了什么 ? 伯樂對千里馬的決定作用。 18 美往往存在于平凡的事物當中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 19 點 明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。 13 表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道 ，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 14 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。 9 有一位名人曾說過： “世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ① 安 求 ∕其 能 千 里 也 ？ ② 食 之 ∕ 不 能 盡 其 材 1 ① 此、這 ② 同 “飼 ”，喂養(yǎng) ③ 鞭打（驅(qū)使） ④ 有時 1 C1能識 別人才的人 食馬者 1能從訴說自己的懷才不遇，譴責趕車人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可。n 十斗為一石； ③ 見： xi224。 。喂 ③ ｓｈ 237。 ② 又怎么能要求它能夠日行千里呢？ ③ 聽它嘶叫卻不懂得它的意思。 ③ 表示反詰語氣