【正文】 1這則寓言的寓意是什么？ 寓意： 參考答案 2《馬說》 略 ①有時 ②雖然 ③顯現(xiàn) ④尚且 喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。 D．世有伯樂，然后有千里馬。 下列加 [ ]字的含義不同，請加以分辨。 《馬說》是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 對文章的中心判斷正確的一項是（ ） A 天下無馬。使國工視之，曰：?弗古。 ① 弦而 鼓 ． 之 （ ） ② 作斷 紋 ． 焉 （ ） ③ 易 ． 之以百金 （ ） ④ 莫不 然 ． 矣 （ ） 1下面句中的“之”指代什么。既練習了口頭表達能力，又加深了對課文內容的理解。 這是一道完全開放性的練習。 ② 本 文 中 韓 愈 說 明 庸 者 \ 不 知 馬 \ 的 具 體 表 現(xiàn) 的 句 子是： ， ， 。 ④其真無馬邪？ ⒏給下列句中加點的 \食 \字注音并釋義。人或憐之，為去其負⑤。 ｂǎｎ )：一種黑顏色的小蟲。⑥上高：往高處爬。 ①輒持取 ( ) ②人或 憐之 ( ) ③茍能行 ( ) ④又持取如故 ( ) ⑤又不艾 ( ) ⑥亦以病矣 ( ) ⒔選出加點詞用法不同的一項 ( ) A以厚其室 B 為去其負 C 日思高其位 D 大其祿 ⒕選出加點詞意思相同的一項 ( ) A蝜蝂者，善負小蟲也 今世之嗜取者 B 其背甚澀 極其力不已 C 卬其首負之 人或憐之 D 雖困劇不止也 雖其形魅然大者也 ⒖翻譯畫線的句子。 ｚｈ ǐ ⒉①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是 ⒊①退之 唐 文學 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 ⒋①表示肯定語氣，肯定 \食馬者 \的無知； ②表示句中停頓，提醒讀者注意 \食馬者 \的無知給千里馬帶來的嚴重危害； ③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情； ④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對 \食馬者 \的辛辣嘲諷； ⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。 ③他的外形雖然龐大，他的名稱是人，可是他的見識卻和小蟲一樣，也太可悲了。 2 千里馬的悲慘遭遇是： 祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 3 千里馬被埋沒的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食之。 16 寫千里馬有異于常馬的特征的句子是： 一食或盡粟一石。 8．第二段說明了什么 ? 分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。千里馬最終成功了 .顯然 ,策不以道 ,食不盡材 ,鳴不通意的境況 ,才是真正考驗千里馬的素質。先有伯樂 ,而后有千 里馬 ,千里馬常有 ,而伯樂不常有。 答 ( ) (2)鳴之而不能通其意 ,卻不能夠領會它嘶叫的意圖。答 ( ) （ 4） .本文的主要寫作方法是 : 物言志 （ ） 23．結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？ 要有千里馬的才能；要有展示的機會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。 范仲淹《岳陽樓記》 26．讀完本文后，你認為伯樂應具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。 駢死（ ）槽櫪（ ）（ ） 粟（ ） 外見（ ） 食馬（ ） 祗（ ） 解釋下列加點字的含義。 ① 一食或盡粟一石（ ） ② 食馬者不知其能千里而食也（ ） ③ 且欲與常馬等不可得（ ） ，并寫出它的本字和意義。它在文章中起什么作用？ 3 段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？ ，說說表達了作者怎樣的思想感情？ 1下列加點詞的解釋錯誤的一項是（ ） A、駢死于槽櫪之間 :兩馬并駕，并列 B、食馬者不知其能千里而食也 食：通 “飼 ”，喂養(yǎng) C、策之不以其道 策：用鞭子打 D 執(zhí)策而臨之 臨：靠近 1下列句子中加點的詞語與例句加點詞語意思相同的一項是（ ） 例句：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 …… A、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它 …… 這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。 26 有一位名人曾說過： “世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 35 美往往存在于平凡的事物當中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是： _____________________________ 36 點 明 伯 樂 對 千 里 馬 的 命 運 起 決 定 作 用 的 句 子 是 ：_________________________________________。 47． “策之 ”“食之 ”“鳴之 ”是什么句式 ? 排比句式。 連線中考： 一、 馬之千里者，一食或盡粟一石。 二、閱讀文言文， 回答下列問題 1．用 “／ ”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。 D．雖然世上有伯樂，但不如千里馬多，說明伯樂難得。 (4 分 ) (1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? (2)執(zhí)策而臨之，曰： “天下無馬 !” 10．作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情 ?(3 分 ) 四、 （ 2021 年廣 東汕頭卷） 馬說 韓愈 9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。參照第三段，你認為他主張怎么樣對待“千里馬”那樣的人才？ 3.〈〈馬說〉〉的標點符號，是現(xiàn)代人加的。ｏ ｌ 236。 ⑤ 表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。喂 ，作論證的反面論據。同 “耶 ”； ⑥ 祗： zhǐ同 “只 ”； ⑦駢： pi225。 10 表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。本文的 “千里馬 ”、 “伯樂 ”、 “食馬者 ”各有喻指 “千里馬 ”指 人才 。 14．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想 ? 表達作者懷才不遇，有志難酬 的憤懣心情。 一、 第 ① 題食馬者不知其能千里而食也。有的同學可能用全文的第一句話來概括，這是作者從另一角度陳述他的觀點，這一觀點與全文論述的角度是不一致的，文章內容都是伯樂不在時的情況，而不是有了伯樂以后千里馬如何受到重視。 7．兩種符號均可。 (或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒 11 為 “千里馬 ”的被埋沒鳴不平。后世稱其為 ___________。 ⑷點明全文主旨的句子是： __________________________________________。 ⑵ 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達，所謂?一人得道， ___________________?。 23．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪 兩匹馬，其最終主人分別是誰？ 24．古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無盡的感慨。 8．統(tǒng)治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。 14．點明文章主旨。 20．言之成理即可。 25．言之成理，例證恰當即可。 28．需要民主寬松的政治環(huán)境和統(tǒng)治者的知人善用。其次應該具 有豐富的專業(yè)知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。千里馬應具備自人推銷的能力，不應一味等待伯樂的賞識，應主動地尋找機會展示自 己。 15．千里馬的特性。 10．有了伯樂，才會有千里馬 ，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。 25．在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。說說伯樂，千里馬和?食馬者?、?策馬者?分別比喻什么？ 7．首句?世有伯樂，然后有千里馬?在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關系？ 8．?千里馬常有，而伯樂不常有?揭示了當時怎樣的社會現(xiàn)象？ 9．?千里馬常有，而伯樂不常有?表達了作者怎樣的思想感情？ 10．?世有伯樂，然后有千里馬。 ⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子： ________________________！ ________________________？ ___________________________。是唐代 _______________的領袖。 ) 五、答案： . 策之以其道，食之能盡其材，鳴之而能通其意（主張封建統(tǒng)治者應當善于識別人才，尊之以高位，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權，使他們能充分施展才干。也 可用問號，即把最后兩句綜合理解為：到底是真的沒有千里馬呢，還是真的不能識別千里馬呢？選擇 疑問，發(fā)人深思，余味無窮。第 ④ 題封建統(tǒng)治者。而 “吃不飽，力不足 ”側重在陳述千里馬受害的現(xiàn)象。 千里馬即人才。 6．第 —段文字說明了什么 ? 伯樂對千里馬的決定作用。 13 表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道 ，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 14 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。 ① 安 求 ∕其 能 千 里 也 ？ ② 食 之 ∕ 不 能 盡 其 材 1 ① 此、這 ② 同 “飼 ”，喂養(yǎng) ③ 鞭打（驅使） ④ 有時 1 C1能識 別