【正文】 ②死了的千里馬尚且花五百金去買它，何況活的千里馬呢？ 意。”由此我們可想到《馬說》的一句話： 千里馬常有，而伯樂不常有。 13．本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎 ? 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。 25．古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自 己心中的憤慨并流傳為千古名句。他和 、 、 、 、 、 、 、 一起稱為 “唐宋八大家 ”。 D、既克，公問其故。 28 能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是： _________________________________ 29 領(lǐng)起全文作用的句子是： _________________________________ 。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。 C．千里馬常有，而伯樂不常有。 和 4 讀音不同，含義也不同。ｎ ｓ 236。對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行猛烈地抨擊，表達了作者強烈的憤慨之情。 15 能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。 16．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 在講究 “素質(zhì) ”的今天 ,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中 ,適應(yīng)環(huán)境 ,發(fā)揮潛能是最重要的 .沒有遇到伯樂 ,怎樣才能避免 ”駢死于槽櫪之間 ”,最終能以 ”千里稱也 ”?首先 ,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例 ,盡可能在吃不飽的情況下 ,跑出與常馬等的水平 ,自己呢利用食馬者偶然的 ”加餐 ”,跑出更勝一籌的速度。分析：本文作者論述的是當時的一種普遍現(xiàn)象，批評的是封建社會中居高位而壓制人才的人，批評的是一個群體，如果只答封建皇帝或封建官吏都是不全面的。 ，問而后答，一錘定音。 ⑺文中韓愈說明庸者?不知馬?的具體表現(xiàn)的句子是： ________________________， ________________________， _________________________。 26．在當今社會，你認為?千里馬?應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？ 27．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？ 28．作者以千里馬比喻人才，從文中千里 馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 二、閱讀研究 6．伯樂：識別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。 16．對封建統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現(xiàn)象表達了強烈的憤慨。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 13．對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統(tǒng)治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。結(jié)合社會實際談一談。 ⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇： ________________________， ________________________。 (1 分 )因為先有伯樂，然后才有千里馬。分析 ：三段文字都寫了千里馬的可悲遭遇，有力地證明了這一觀點。 13．本文通篇不離千里馬，難道只是說 “馬 ”嗎 ? 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。 ”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。吃 ④ ｓ 236。ｎ ｃ 225。 (2 分 ) 8．下列句中加點詞意思相同的一組是 ( )(3 分 ) \ 食之不能盡其材 \ 雖千里不敢易也 ，然后有千里馬 \ 屋舍儼然 D. 大道之行也，天下為公 \策之不以其道 9．翻譯下面的句子。 ④ 本文作者托物寓意，諷刺了 _____________________________ 不識人才、不重人才、摧殘人才的愚味和昏庸，表達了自己痛感懷才不遇的強烈憤慨。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。 25 表現(xiàn) “食馬者 ”以 “知馬者 ”身份嘆息的語句是： _________________________________ 。（ ）（ ） 2 段文字的主要意思。 《馬說》練習(xí)題 給加點字注音。 ,目的是要使養(yǎng)馬人懂得如何養(yǎng)好千里馬。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。 7．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢 ? 是，強調(diào)伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。 1 食馬者（“食”通“飼”，喂） 才美不外見（ “見”通“現(xiàn)” 表現(xiàn)） 12 食之不能盡其 材（“材”通“才”，才能 ） 4．按要求默寫： 1 本文的中心論點是： 世有伯樂，然后有千里馬。ｎ ｓ236。⑤負：作名詞，指背的東西。其背甚澀，物積因不散，卒躓樸④不能起。 ①韓愈，字 ， 代著名 家，他的著作收在《 》里。說的練習(xí)，要求學(xué)生口頭說出作者在文中寄托的思想感情，即懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。自以為天下之美也，獻之太常。故雖有名馬， 祗 辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 ，不以千里稱也。 ① [食 ]之不能盡其材（ ） 一 [食 ]或盡粟一石（ ） ②鳴之 [而 ]不能通其意（ ） 執(zhí)策 [而 ]臨之（ ） ③ [策 ]之不以其道（ ） [策 ]勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強（ ） “以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ） A、策之不以其道 B、以叢草為林 C、以至鳥獸木石 D、不以善小而不為 用“ /”標出下列句子的停頓。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。 設(shè)計此題，意在引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，理解關(guān)鍵語句。 ①一食或盡粟一石 ( ) ②食馬者不知其能千里而食也 ( ) ③且欲與常馬等不可得（ ) ⒍找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以?、嵋?。⑨?。浩v。 ②開放性題目，能自圓其說即可。 10 表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是： 世有伯樂，然后有千里馬。 14．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想 ? 表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。 。請你寫出你熟悉的兩句，并標明作者和出處。 ② “說 ”是一種文體，可以 也可以 但都是為了 。 1從文章中可以看出，千里馬被埋沒的根本原因是 。 30 表明 愚妄無知，平 庸淺薄的統(tǒng) 治者對千里 馬的不公正 的待遇的句子 是：__________________ 31 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是： ______________。先有伯樂 ,而后有千里馬 ,千里馬常有 ,而伯樂不常有。 D．世有伯樂，然后有千里馬。 和 3 讀音相同，含義也相同。 ｚｈ ǐ2.① 只是 ② 并列而死 喂牲口用的食器 ③ 可是 3.① 退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 ② 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 4.① 表示肯定語氣，肯定 “食馬者 ”的無知。參考答案： ① 材 c225。 16 寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。千里馬最終成功了 .顯然 ,策不以道 ,食不盡材 ,鳴不通意的境況 ,才是真正考驗千里馬的素質(zhì)。另外，作者批評的就是當時社會的人，如果把 “封建 ”兩字丟掉，答 案也是錯誤的。也可同意用問號，即把最后兩句理解為：到底是真的沒有千里馬呢，還是真的不能識別千里馬呢？發(fā)人深思，余味無窮。 ⑻有一個名人曾說過：?世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。千里馬：有才能的人。 17．作者主張通過伯樂發(fā)現(xiàn)人才。 27．言之成理即可。 24．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把?食馬者?的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。 21．你認為要成為千里馬應(yīng)如何去做 ? 22．學(xué)完《馬說》后，你認為應(yīng)該該去?識才和選才?。 ⑵千里馬被埋沒的直接原因是： _______________________________________________。 ) l0 伯樂更重要。第 ③ 題千里馬常有，而伯樂不常有。 11．第三段 中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄 ? “策之不以其道 …… 天下無馬 ” 12．第三段中哪句話點明了全文的中心 ? “其真不知馬也 ”這個結(jié)句，點明了中心。 9 有一位名人曾說過： “世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。喂 ③ ｓｈ 237。 (3 分 ) 一、 225。 三、（ 2021 年山東省煙 臺市 ）《 馬 說 》答題： 7．本文作者是 ， 代文學(xué)家。 ③ 表達全文主旨的句子是 _____________________________ 。 46．分別概括 123 的層次 ： 第一層（第 1 段）說明伯樂對手里馬命運的決定作用； 第二層（第 2 段）揭示千里馬被埋沒的根本原因； 第三層（第 3 段）總結(jié)全文。 24 對 “食馬者 ”的無知發(fā)出強烈的譴責(zé)的語句是： _________________________________ 。 （ ）（ ） ④ 食之不能盡其材。再如：如果沒有那些群策群力合力的科學(xué)家，我們不知能否破解 DNA 的奧秘。 ,曲折地表現(xiàn)自己懷才不遇之嘆。 20．你是怎么理解“其真無馬邪 ?其真不知馬也”的 ? 表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。 6．第 — 段文字說明了什么 ? 伯樂對千 里馬的決定作用。） 12 食之不能盡其材（竭盡）（通“才”，才能 ） 13 鳴之而不能通其意（馬鳴叫）（通曉） 14 執(zhí)策而臨之（拿著馬鞭子 ）（面對 ）15 其真不知馬也（識別，了解） 。 s” ｘｉ224。這里是被東西壓倒的意思。背愈重，雖困?、鄄恢挂?。 ( ) ⒊填空。 設(shè)計此題，意在落實語文課程標準關(guān)于古文背誦的要求。參照最后一節(jié)，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？