初中物理試卷分析(文件)
【正文】 、沒注意到提干變化等現(xiàn)象還不斷發(fā)生，說(shuō)明每次考試后考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，不扎實(shí)。杜絕還有學(xué)生一見計(jì)算就置之不理的現(xiàn)象重演。在此希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮下，能不能解決下實(shí)際困難，進(jìn)一個(gè)新的教師。選擇題：總分30分，學(xué)生平均得分20分，主要錯(cuò)誤：9小題。三、與學(xué)中存在的問題通過(guò)此次考試，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中存在著以下問題：a)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有待加強(qiáng)；b)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣有待提高；c)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位；d)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)未能認(rèn)真開展；e)課堂教學(xué)中缺少物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系；f)學(xué)生基本計(jì)算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。題型特點(diǎn)①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長(zhǎng)度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度的。二、學(xué)生答題基本情況分析我所任教的是八年級(jí)一班和二班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，%，及格人數(shù)是34人，%。③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過(guò)失性失分。1班平均44分,2班平均43分，最高分89，最低分8分。試卷對(duì)填空題（基礎(chǔ)性知識(shí)）的考查較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，區(qū)分度很小，而選擇題、作圖、簡(jiǎn)答與計(jì)算題、探究題的區(qū)分度把握較好，能較為科學(xué)地把不同水平層次的學(xué)生區(qū)分開，基本上體現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)物理”與教師“教物理”的差別。試題呈現(xiàn)的探究活動(dòng)過(guò)程不是很復(fù)雜，但特別強(qiáng)調(diào)考生親歷過(guò)基木的科學(xué)探究實(shí)踐，從而避免了學(xué)生憑記憶、規(guī)律答題。試卷中不少試題取材均立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情景中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。全卷共涉及18 幅圖3 個(gè)表格，其中要求學(xué)生能對(duì)這些圖進(jìn)行有效的觀察、分析、判斷、解答的有12 幅圖像，要求學(xué)生能描繪的圖像有6 幅圖。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不清一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大弱點(diǎn)，今年的試題中注意細(xì)節(jié)審題的考查。新課程實(shí)施以來(lái)，江西省的中考物理試題一直都很注重對(duì)圖表處理能力的考查，也在積極引導(dǎo)學(xué)生用圖像或表格來(lái)形象反映物理規(guī)律和信息，突出考查學(xué)生解決問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察與思考的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。較好地評(píng)價(jià)了考生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)、科學(xué)發(fā)展觀將服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感等綜合科學(xué)素養(yǎng)。試題既夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重能力要求，幾乎很難找到死記硬背的試題，整體難度適中；在試題的選題過(guò)程中，它多以生活中提供的情境作為試題的情境（即注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，并充分展現(xiàn)了“從生活走向物理”的學(xué)科特色），強(qiáng)調(diào)考生從實(shí)際情境中來(lái)學(xué)會(huì)捕捉有價(jià)信息、分析和處理問題的技能。因
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