【正文】 1心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。錯誤1焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。錯誤團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別人需要的幫助。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 情緒調節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應。正確題型：判斷題 分值：2 教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。答案正確題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。題型：判斷題 分值：2 抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。確1題型：判斷題 分值：2 語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。1題型：判斷題 分值：2 學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。錯誤錯誤正確錯誤錯誤正確錯誤正錯誤正確心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯誤教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯誤1情緒調節(jié)就是消除消極情緒。正確1心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。正確題型：判斷題 分值：2教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。錯誤題型：判斷題 分值：2自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。正確1題型：判斷題 分值：2班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 正確1題型：判斷題 分值：2團體治療和團體輔導一樣，都是以正常人為對象。正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確中學階段尤其是高二以后，學生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有成人的引導效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。錯誤對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。錯誤1處于青春期的學生，不會產(chǎn)生向往性愛、追求事業(yè)等之類的成人需求等。正確1心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。錯誤題型：判斷題 分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。正確 錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美?！闭_錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。正確答案正確題型：判斷題 分值：2職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。正確答案正確題型：判斷題 分值：2班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。正確答案正確題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。⊙正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。⊙正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確錯誤 2 答案正確1題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關鍵特征是敵意。正確錯誤 答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。正確錯誤A型人格的最關鍵特征是敵意?！颜_ 錯誤 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確 ⊙錯誤定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確對中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導還太早，完全沒有必要。對輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。對將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確教師與學生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對 教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。正確 ⊙錯具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。答案正確 來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。正確 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。錯人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。正確青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。正確 ⊙錯誤每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。大力發(fā)展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經(jīng)成為我國的基本國策。對教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。錯教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。正確焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。錯誤 兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應。錯誤當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確錯誤答案正確11題型：判斷題 分值：2師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確錯誤答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則?！颜_ 錯誤1題型：判斷題 分值：2 在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內容，也是衡量工作生活質量的重要指標。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一門使學生獲得心理體驗的課程，是一門促進個人成長的課程，是一門學生本位的課程。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 對于存在自卑心理的中學生可建立人際訓練團體進行團體輔導。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 心理督導師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗不夠。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青春期和升學壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。錯誤1溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確1抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。正確1對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。正確學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術培訓。正確1題型：判斷題 分值：2班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確1題型：判斷題 分值：2在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。錯誤題型：判斷題 分值：2人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤題型：判斷題 分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要 錯誤題型：判斷題 分值：2心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。錯誤咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。正確1團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。正確小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。正確班級屬于學生和老師。1題型：判斷題 分值：2 團體治療和團體輔導一樣，都是以正常人為對象。1題型：判斷題 分值：2 在學校中的心理治療，面對個例，建議采用個別談話進行溝通治療。1題型：判斷題 分值：2 以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。題型：判斷題 分值：2 班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性答案正確題型：判斷題 分值：2 學校團體輔導多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正