【正文】 白的，彩色的……?這個(gè)月聯(lián)考成績怎樣？?我慚愧地低下頭，喃喃地說：?三十名，523分。你的分?jǐn)?shù)表明你已有一定的基礎(chǔ)，再堅(jiān)持一下，就能上一個(gè)臺(tái)階。我不好意思地說：?咸菜。?我捧著沉甸甸的袋子，老師把我送出了門，?好好學(xué)習(xí)，功到自然成。【習(xí)作展示】思念我的爺爺佚名往事如潮，心緒如絲。? 今夜，我又坐在了窗前，但我聽不到爺爺和靄的聲音，也看不到他那慈祥的臉。爺爺說桃樹是他的命，童年的我只有瞪著好奇的大眼睛，卻怎么也不懂那一棵棵的桃樹怎么就成了爺爺?shù)拿?。有時(shí)爺爺只顧鋤地半天都不理我，這時(shí)我便非要折下桃枝編一個(gè)綠草帽戴，這時(shí)爺爺便會(huì)放下鋤頭，用哄孩子的口吻對我說：?你把桃枝折下來，桃樹媽媽會(huì)生氣的，?我便松了手，用孩子疑惑的眼睛望著爺爺那微笑著的臉。我靜靜地偎在爺爺?shù)膽驯е?，望著月光照耀下沙礫斑斑的河道，聽爺爺講那個(gè)十分遙遠(yuǎn)的童話，我的思緒隨著爺爺那并不優(yōu)美的鄉(xiāng)音而跳躍，有時(shí)真希望自己能長上一雙堅(jiān)硬的翅膀飛到那座遙遠(yuǎn)的大山，去看一看那棵永遠(yuǎn)長不大的小桃樹。而爺爺卻捋著他花白的胡子，微笑著說：?小鳥長大了總是要飛的，哪里有不出窩的鳥呀？?假日回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見站在村口的爺爺，我的心便不由地加快，真想撲到爺爺懷里大哭一場。聽爸爸說，爺爺在臨終前一遍又一遍地囑咐爸爸一定要把桃園管好，又不停地念叨著我的名字，希望能再看我最后一眼，但沒有等到便含著淚去了……我跪在爺爺?shù)撵`前大哭了起來，但爺爺卻永遠(yuǎn)也聽不到了。爺爺說過是那片土地養(yǎng)育了他，土地上灌注了他全部的心血和汗水，是他這片樹葉最終要?dú)w的根。那顆最亮的星星可是你嗎，爺爺？那飄浮著的幾朵白云可是你綿長的思緒？爺爺，你是不是又要給我講那個(gè)古老的童話？噢！不，爺爺，小桃樹如今已經(jīng)長得很高大了。而本文則更像是痛定之后的長歌當(dāng)哭，作者將對爺爺?shù)囊磺凰寄钪榧挠铦M天星斗和燦爛桃林，星光下爺爺?shù)拿利愅{，桃園中祖孫的忘情嬉戲，是我快樂與希望的源泉，沐浴著絢麗的晚霞或斑斕的星輝，和著鳥語蟲鳴和清脆的柳笛，似一支悠揚(yáng)而深情的歌謠，在我們的心頭久久回蕩。文章以桃樹串連回憶，綴結(jié)情感，借景傳情，使每一讀者的心靈都沐浴著愛的暖意。爺爺，你可曾聽到，你的親人在呼喚著你！愛如藍(lán)，不是少年的夢囈；愛如藍(lán)，一如荷葉的清香。我知道等花凋落時(shí)爺爺?shù)撵`魂也會(huì)隨花瓣一起沉淀在黃色的土地中。只有讓眼淚伴著紛飛的雨滴，在春天為爺爺送去一份祝愿，道一聲平安。歲月的溝痕蜿蜒在綠色的土地上，時(shí)間的簫聲逡巡在藍(lán)色的天空中。我在爺爺?shù)膼畚恐幸惶焯斓拈L大，童年，伴隨著那個(gè)古老的童話早已被我深深地藏到了記憶的相冊里。每年夏天的傍晚，我和爺爺便躺在平整的沙灘上，看遠(yuǎn)方一抹晚霞，數(shù)點(diǎn)歸燕，任帶著濕氣的風(fēng)涼颼颼的吹在身上，聽蟲、鳥脈脈的鳴叫和遠(yuǎn)方悠悠的柳笛聲。爺爺扭頭笑著嚇唬我：?這壞小子，看我怎么收拾你。我的童年在爺爺寬大的胸懷中，爺爺用他長滿老繭的粗獷的手在我童年的調(diào)色板上抹下了濃重的一筆。突然，一顆流星劃過，爺爺高興地說：?快，許個(gè)愿吧！那一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。從拉我取暖，替我烘烤濕衣，到送我飯菜，雖然每件小事都微不足道，但串聯(lián)起來卻讓人體會(huì)到恩師如母的無微不至；我們不知道她叫什么，相貌如何，只是動(dòng)容于那一聲聲體貼的詢問和叮嚀，那一句句坦誠而懇切的鼓勵(lì)，情感真摯，可親可感。?老師，這……?我不知所措。老師來回地翻轉(zhuǎn)著我的棉褲，邊烤邊說：?吃得怎么樣？??還可以，只是半路常常餓。?我全神貫注地聽著，?當(dāng)時(shí)我考差的時(shí)候，就對自己說‘功夫不負(fù)有心人’，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，直到高三下半年，才有了恍然大悟的感覺。?老師，你一個(gè)人住這兒，不寂寞么？??唉，兩個(gè)孩子上大學(xué)，老伴工作也忙得很，常年也不著家，不過，有他們——這么多學(xué)生呢。她正在爐子邊，捧著我的棉褲細(xì)心地烤著。?這兒就我自己，孩子們在外地上學(xué)?。細(xì)打量這位老師：頭發(fā)白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，樸素又大方，笑起來那么和善而親切。我支支吾吾，狼狽地想逃走。好一會(huì)兒，我依戀地望著窗子，慢慢退下臺(tái)階。所抒發(fā)的情感散發(fā)出濃濃的?奶?味兒。有的考生一葉障目，不見泰山，因?yàn)殛柟庀乱唤堑年幇稻腿P否定太陽的存在，對有些社會(huì)問題或現(xiàn)象不能用發(fā)展的眼光去看待，對社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)，反映到作文中便是憤世嫉俗的宣泄，即冷眼看社會(huì)，顛倒成文章。有些考生所抒發(fā)的看起來確乎是真情實(shí)感，但其流露出來的思想意識(shí)卻是灰色的、低級的，?真?則?真?了，卻不?善?不?美?。言不由衷、無病呻吟的現(xiàn)象比較突出。比喻手法能突出其事物某方面的特征，從中凸現(xiàn)作者的思想感情。5．修辭抒情。?藝術(shù)起于至微。在借助物象時(shí)，一定要注意所借的物象在本質(zhì)上或特征上要與寄寓的感情相似、相通，不能牽強(qiáng)附會(huì)。敘事抒情是間接抒情的一種，是指不使用抒情性的文字，將濃烈的情感融于典型的事件之中，情感在字里行間自然地流露出來。這種抒情，有的出現(xiàn)在文章或段落的開頭，有時(shí)起到點(diǎn)明主旨的作用。抒發(fā)感情要恰如其分，不能無病呻吟、矯揉造作，不能?為賦新詞強(qiáng)說愁?，更不能胡編濫造。如果沒有情感作基礎(chǔ)，無論怎樣的雕章琢句，都只能是?繁采寡情，味之必厭?。我們?nèi)绾窝杆僬业疥P(guān)鍵詞？其實(shí)，找關(guān)鍵詞就是找記敘文的六個(gè)要素。：； ； 。我們需要把它撥開，將它晾曬，換回我們的傳統(tǒng)和美德。”曾爺卻嘆起氣來，看著我說：“強(qiáng)子，就你還記著爺呀！” 前幾天，我突然收到朋友的來信說曾爺去了，發(fā)喪時(shí)孝褲不夠，兩個(gè)二十出頭的孫子為了一條孝褲在靈前打了起來??朋友是把這消息當(dāng)作笑料寫給我看的，而我卻從心底泛起一股濃濃的苦澀和悲哀。我停住車子，輕輕拔起路旁的狗尾草，像小時(shí)候一樣，去捅曾爺?shù)亩溲蹆?。有時(shí)，有不懂事的孩子故意問：“你怎么光愿意和小孩兒玩呀？你兒媳婦又?jǐn)f你了？”聽了這話，曾爺便不笑了，也不再編小兔兒了，只是嘆著氣，于是孩子們都散去，我便爬到曾爺身邊，搖著曾爺?shù)母觳舱f：“爺，他們不跟你玩，我跟你玩。我知道，有我這個(gè)“外人”在場，這樣的態(tài)度還是很不錯(cuò)的。等雞蛋涼了，曾二嬸就撈出來，剝?nèi)テ?，掰成兩半，自己一口吞下一塊，另一塊遞給了小波。喝完一碗，又去鍋里舀，曾爺一勺撈起個(gè)白生生的雞蛋，曾二嬸的眼睛立刻瞟了過去。曾爺不愿回家，我知道。每每夢醒，我總禁不住續(xù)著夢，和著苦澀憶起曾爺來。酸棗樹旁，睡著曾爺。“快坐好，小心摔著！”幾多關(guān)切，幾多憐愛?！拔覀兠魈煜挛邕€要返回學(xué)校的。好暖和！“大娘，我倆是學(xué)生，回家沒趕上車??”“啥也別說了，大娘早看出來了，別說