【正文】 慮：一、要善于捕捉幸福的瞬間。幸福的情境是各不相同的，有的表現(xiàn)于外在，或載歌載舞，或歡呼雀躍，或設(shè)宴慶祝，或踏青游玩；有的表現(xiàn)在內(nèi)心，或酣暢淋漓，或浮想聯(lián)翩，或憶苦思甜，或痛定思痛。“我”出現(xiàn)在文中，或是主人公，或是觀察者，通過外在幸福情形的展示，來側(cè)重寫“我”內(nèi)心的幸福情感。【精段選粹】一我們手中握著艾蒿束，頭上戴著艾蒿環(huán)，興高采烈地下山回到學(xué)校。哇！太棒了，媽媽竟帶來這么多粽子，我們都涌上去把媽媽圍住，剝開粽子皮，鮮紅的大棗就浮現(xiàn)在眼前了，接著一股沁鼻的糯米香飄來，我的口水都流出來了，一口下去，粽子少了半邊，媽媽看著我們狼吞虎咽的樣子，開心地笑了，呵！端午的味道，幸福加甜蜜??！你知道我這一生中最難忘的是什么嗎？就是2010年的端午記憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記 這一天，端午的味道——四個(gè)字“幸福多多”！（2010年吉林省中考作文《端午的味道》；文/吉林考生）【評(píng)點(diǎn)】這段文字描寫了一個(gè)生動(dòng)的吃粽子的場(chǎng)面，關(guān)鍵是吃粽子的特殊環(huán)境：是踏青剛剛回來，在教室里，粽子是“我”的媽媽從家里送來的，是端午節(jié)，與全班同學(xué)一道品嘗，這五個(gè)要素構(gòu)成了這次吃粽子的特殊意義?！毙∨P(yáng)了揚(yáng)手中的布娃娃，“他們和你都對(duì)我很好，我很幸福?！安皇沁@樣的，爸??我只想問你過得好不好？”后記：幸福的傳遞不需要感天動(dòng)地的語(yǔ)言，也許只是一句親切的問候、一個(gè)善意的微笑。三因?yàn)樾腋５呐惆?，玫瑰的芬芳才能沁人心脾；因?yàn)閷捜莸呐惆?，生命的沃土才能孕育奪目之花；因?yàn)榇煺鄣呐惆椋晒Φ男〈艜?huì)攜你過千帆。母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。然后從家庭角度，談母親帶給“我”的種種幸福，多方面地展示母親對(duì)“我”的關(guān)愛，使“我”被幸?！罢麄€(gè)包圍”著。幸?！驮谶@生活中。眼淚悄然滴入碗中。那一刻，我是那樣幸福。徜徉在書的世界中，是幸福的。讀《三國(guó)》，那些戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺躍然于紙上，那厚重的氣息撲面而來，那些英雄人物的豪情壯志清晰地浮現(xiàn)于腦海中；誦《詩(shī)經(jīng)》，那女子的溫婉秀麗讓我心動(dòng)，那男子的英雄瀟灑讓我敬仰，那些凄美浪漫的愛情讓人忍不住潸然淚下；品《紅樓》，那大觀園里的繁華讓我忍不住想要進(jìn)去一探究竟，那些女子的風(fēng)華讓我贊嘆，那些人物的悲情結(jié)局讓我陣陣心酸??讀書，是這樣的幸福，在閱讀中感悟人生的悲歡離合，體驗(yàn)生活的苦辣酸甜，這是何等美妙啊！沉醉在大自然的恩賜中，是幸福的。看庭前花開花落，望空中云卷云舒，聽見遠(yuǎn)處鳥兒鳴唱，感受嫩葉上的第一滴露珠——是幸福的。幸福，就在生活中?。?012年安徽省中考作文《幸福在其中》；文/安徽考生）【評(píng)點(diǎn)】本文采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“幸?！敝黝}，從三個(gè)不同方面表現(xiàn)了自己幸福的生活，這三個(gè)方面分別是三個(gè)角度：一是母親給“我”的幸福；二是書的世界給“我”帶來了幸福；三是大自然給了“我”無(wú)比的幸福，三個(gè)部分組成三個(gè)排比段，是文章的主體，緊扣標(biāo)題，首尾兩段形成領(lǐng)起和總收的格局，首呼尾應(yīng)，脈絡(luò)清晰，使結(jié) 構(gòu)顯得十分嚴(yán)密緊湊。親情是一部永遠(yuǎn)寫不完的華章，親情是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。要寫好親情，可從如下三個(gè)方面著手：通過感人的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。親情應(yīng)側(cè)重于“情”字，真情是心腦并用、共融滋生的產(chǎn)物，無(wú)論感情屬于何種色彩，無(wú)論寫人記事、繪景狀物，都是為“情”服務(wù)的，都要涉及心理因素，這樣的親情才能引起讀者的共鳴，如莫懷戚先生的《散步》中，母親那不愿、很累、信服、聽話、熬過、聽從、改變等心理活動(dòng)的刻畫，就給讀者以深切的感染?！昂煤盟伞Ｔ瓉?，我的思想太狹隘了，滿以為大人們關(guān)心的只是我的學(xué)習(xí)，其實(shí)他們是愛我的，希望我上進(jìn)，關(guān)心我的身體，他們要我一切都好。在“我”入睡以后，奶奶以自己親手扇涼風(fēng)來代替電風(fēng)扇，當(dāng)“我”知道后，又運(yùn)用了心理描寫，這兩種描寫緊密結(jié)合，互為因果，內(nèi)容上形成關(guān)照和說明?！蔽殷@了，我原以為你忘記了，我以為時(shí)間會(huì)沖淡一切，卻又不知時(shí)間是最可怕的證人，它讓你我隔離，那份愛，太遙遠(yuǎn)，太不切實(shí)際，而你卻成了我最熟悉的陌生人。（2010年湖北荊州中考作文考題是《曾經(jīng)錯(cuò)過的______》；文/湖北荊州考生）【點(diǎn)評(píng)】這段文字，選自當(dāng)年湖北荊州中考滿分作文《曾經(jīng)錯(cuò)過的父愛》，但對(duì)父親寫得并不多，有時(shí)僅僅點(diǎn)到為止，或者是一言一行，重點(diǎn)是寫自己的心理活動(dòng)，即自己對(duì)父親的情感變化過程，表面上是寫自己，實(shí)際上是寫父親，寫父愛，寫親情，寫父親那與母親不同的深深的關(guān)愛。時(shí)間奪去了她的青春，母親并不埋怨。雖然母親已經(jīng)不再年輕，但是在我心中，母親永遠(yuǎn)是美麗的。【范文回放】白 發(fā)月，從黑發(fā)中流過，風(fēng)，傳播愛的信息，將黑發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)染白。傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長(zhǎng)發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。而短發(fā)離開后，長(zhǎng)發(fā)則是無(wú)盡的思念、擔(dān)憂，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來。（文/重慶市考生）【點(diǎn)評(píng)】構(gòu)思精妙，是本文的最顯著優(yōu)勢(shì)。文章的感人之處是語(yǔ)言清新真摯，猶如夏天的一絲絲涼風(fēng)，沁人心脾。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開無(wú)形的熱氣。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。寫出了農(nóng)村夏季風(fēng)情的景色。新近的幾場(chǎng)春雨使河水有些渾濁。天空便留下一道傷痕，但瞬間又消失了，接下來，就是一陣天崩地裂的炸雷。白鴿在天上盤旋著,當(dāng)時(shí)正是一番最好的秋天的陽(yáng)光,鴿群從天空滑過時(shí),居然在見了陌生人之后,產(chǎn)生了表演的欲望,在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅,滑翔或做集體性的俯沖,拔高與穿梭。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑的豎著。寫淚眼中的背影：桑桑再往前看，朦朧的淚眼里，那個(gè)黑點(diǎn)已完全消失在黃昏時(shí)的風(fēng)雪里?? 賞析：傳神的寫出了桑桑難過、后悔的心情，想挽留卻沒勇氣。【簡(jiǎn)析】這一段主要寫了冬日的景色，突出了對(duì)河水的描寫。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。【簡(jiǎn)析】這段中描寫了天、河水、蘆葦，雷聲、暴風(fēng)雨等一些景象，從中讓我們深刻體會(huì)到天氣的惡劣，本來河水和蘆葦原色并不是黑的，然而因?yàn)樘鞖獾膼毫佣兞松?。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。寫春天的河水初融：冰封的大河,早已溶化成一河歡樂的流水,在陽(yáng)光下飄著淡淡的霧氣。烘托出一片和美安適的情景，令人感到心曠神怡。生動(dòng)形象的寫出白鴿們飛翔時(shí)的形態(tài)，表達(dá)作者的喜愛之情。西邊的天空是一片玫瑰紅色。《羊脂球》寫閃電：雨涼絲絲地淋著他，將他淋醒了。寫初春景色：初春的寒意雖然還在光禿禿的樹枝間流動(dòng),但那片綠油油卻已經(jīng)點(diǎn)綴著一些具有生氣的藍(lán)色或白色的小花，在微風(fēng)的拂動(dòng)下快活地?fù)u曳，那山坡上一排排果樹的纖細(xì)的枝頭已發(fā)出了新芽，看上去仿佛是些薔薇花?！恫莘孔印?賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，將一切植物擬人化，生動(dòng)形象的寫出天氣的干燥炎熱。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，昏昏欲睡地低下了頭。語(yǔ)言發(fā)自內(nèi)心深處，感情如涓涓細(xì)水，潺潺流淌，不斷撞擊著讀者的心靈，給人以無(wú)窮的韻味和不盡的震撼。童年時(shí)母親是長(zhǎng)發(fā)黑發(fā)，自己是短發(fā)黑發(fā)；長(zhǎng)大后，母親的頭發(fā)已經(jīng)變白，而自己的頭發(fā)卻已經(jīng)變長(zhǎng)。傍晚，還是在陽(yáng)臺(tái)，只是短發(fā)變成了烏黑的長(zhǎng)發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長(zhǎng)發(fā)清洗，長(zhǎng)發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長(zhǎng)發(fā)顯出銀白色的光澤。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑流亮，就像長(zhǎng)發(fā)一樣，卻不及長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，長(zhǎng)發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說：“孩子，會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像媽媽的一樣。夜晚，在燈光下，長(zhǎng)發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因?yàn)闀苤兀L(zhǎng)發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛。小作者的意思，在于表達(dá)母親皺紋爬上眼角，是因?yàn)閷?duì)我的操心所致，這是母愛的集中體現(xiàn)，是以某個(gè)具體特征，來表現(xiàn)主題，是很恰當(dāng)?shù)?。多少次，?dāng)我踏上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的客車，驀然回首，母親依然注視著我，眼睛里充滿著關(guān)切和慈愛。當(dāng)我失意彷徨時(shí)，母親的眼中就顯出鼓勵(lì)的神色；當(dāng)我驕傲自滿時(shí)，母親的眼睛卻變得十分嚴(yán)厲。他們都說，父女是前世的情人，我很慶幸，前世有你。二你我的冷戰(zhàn)持續(xù)了幾天時(shí)間，我不想理你，更重要的是我害怕面對(duì)你。想象奶奶多少次小心翼翼地來來回回……心，被牽動(dòng)，只為那陣陣腳步聲。一陣涼風(fēng)拂過臉龐，熱汗慢慢地散去了。無(wú)論是何種親情，往往又要因生活節(jié)奏、事情發(fā)展、人物性格的不同而經(jīng)常發(fā)生改變，變化的過程是親情演繹深化的過程，對(duì)這個(gè)過程寫得越波瀾迭起、高潮環(huán)生，就越具有感染力，如《臺(tái)階》中父親為提升臺(tái)階的高度而為之努力的心理活動(dòng)過程，就給我們以深深隱痛。觀察要仔細(xì)，體會(huì)要深切，描寫要具體，這樣才有感染力和震撼力，如《背影》中父親買桔子的“背影”細(xì)節(jié)，一直感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)后輩子孫。它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是互相的，不是單方面的；二是立體的，不是專指的。親情如水，潺潺流淌，潤(rùn)物無(wú)聲；親情如畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；親情如歌，奉獻(xiàn)是主調(diào)，無(wú)私是音符；親情如風(fēng)，吹去憂愁苦惱，溢滿笑語(yǔ)歡情；親情如虹，美化心靈凈土，駕通理想天橋。生命就是這樣美麗，生活是這樣的幸福。清晨的第一縷陽(yáng)光為我們送來大地的芬芳，于是日記的扉頁(yè)就從這里開始記起?！睍俏覀兊木袷臣Z。在這個(gè)世界上，只要有母親在，你的家永遠(yuǎn)都會(huì)有一盞燈徹夜長(zhǎng)明，你不會(huì)擔(dān)心找不到家的方向；你哭了，永遠(yuǎn)都有一個(gè)人比你更心痛。我突然一陣心痛。那天，在飯桌上，母親說，我只想你以后能過得好。【范文回放】幸福在其中大千世界，渺渺紅塵，每個(gè)人都是游弋于這繁華塵世中的一條魚。（2011年河北省中考作文《陪伴》；文/河北考生）【評(píng)點(diǎn)】這段文字以議論感悟?yàn)橹鳎\(yùn)用了大量的比喻、排比句式，將幸福的內(nèi)容闡釋得深入淺出。幸福是什么？是母親充滿愛的一個(gè)眼神，是母親深切的一個(gè)吻。二是警察叔叔本人，他有父母，小時(shí)候受到父母的悉心照顧，現(xiàn)在有了誤會(huì)，當(dāng)他回憶童年的時(shí)候，“心中泛起暖意”，感到無(wú)比的幸福，于是與爸爸通話。警察心中泛起暖意，眼珠在眼眶中打滾，他忽然明白了幸福的滋味。二距派出所不遠(yuǎn)時(shí)，小女孩突然說了一句：“叔叔，到了！”警察急忙剎住車，抬頭一看——這是一所孤兒院啊！小女孩跳下車。我定睛一看，啊！是媽媽。我被幸福的情景融化了。三、要善于表達(dá)幸福的感受。一旦出現(xiàn)了幸福的因子，就要用慧眼抓住不放，并將其詳細(xì)地記錄下來。幸福是自己的感受，不是他人的認(rèn)識(shí)，但愿我們都有一顆平常心，永遠(yuǎn)生活在幸福之中。幸福來自于對(duì)生活的熱愛，雖辛苦勞累，但平淡真實(shí)，溫馨和諧；幸福緣自于內(nèi)心平和，雖波瀾不驚，但陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗?？忌鷱淖约骸鞍l(fā)現(xiàn)”的角度來寫父女深情，構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)，給人的心靈感受是美好的、難忘的，也是永恒的。父親那沉默厚重的愛，等待著我一次次去發(fā)現(xiàn)，將它串成璀璨奪目的珍珠，照亮我的一生。我想，父親已經(jīng)有很多次這樣的凝視了，我卻是第一次發(fā)現(xiàn)。傻傻的我驟然停在金黃的柿樹下，回望著拐角處。我仰頭望一眼那高大的樹冠，下意識(shí)地回望了一眼。那次我騎車出門前，像往常一樣向父親簡(jiǎn)單道別：“爸，我走了。特別是結(jié)尾一句，點(diǎn)明題目，總結(jié)干脆，讓人感到“發(fā)現(xiàn)”的價(jià)值所在以及“發(fā)現(xiàn)”對(duì)人生產(chǎn)生的積極意義，給人以無(wú)窮的韻味。因?yàn)樗?，使人走向成熟，變得深邃，臻于完善；因?yàn)樗?，世界上將有一半的人可以成為偉人。兩個(gè)論據(jù)，由植物到人物，由自然生命到人類生命，由現(xiàn)象到本質(zhì)，緊扣標(biāo)題“生命的發(fā)現(xiàn)”，把自然小景與人生思辨融為一體，收到了意蘊(yùn)盎然的藝術(shù)效果。他護(hù)衛(wèi)孩子的手已經(jīng)僵直，不得不被搜救人員含淚鋸斷。在網(wǎng)上看到了大地震中犧牲的張米亞老師，他的精神與枯葉是何等的相似??！在那次地震中，張米亞老師用自己的腰背護(hù)住了自己的學(xué)生。綠是葉子畢生追求的信念，是它們的驕傲。后面兩段主要是對(duì)上面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，緊扣“發(fā)現(xiàn)”，揭示了“發(fā)現(xiàn)”對(duì)于快樂的積極意義，主旨集中鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，讀后給人以教益和啟迪。孩子的快樂在于老師表?yè)P(yáng)，漫畫有趣，去肯德基大快朵頤。快樂到處都有，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)?！揪芜x粹】一被蘋果砸到的牛頓，打算用槍結(jié)束自己的保爾，吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂的發(fā)現(xiàn)者：牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力；保爾扣動(dòng)扳機(jī)前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價(jià)值，開始投身于偉大的創(chuàng)作中；張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后，重新呼吸，自學(xué)了六國(guó)語(yǔ)言和醫(yī)學(xué)。記敘時(shí)要重點(diǎn)表現(xiàn)其曲折變化，波瀾起伏。如媽媽偷偷藏錢的秘密、爸爸每天起早的原因、奶奶竊竊私語(yǔ)的內(nèi)幕等，這些都可以作為發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，因?yàn)檫@些是“我”從不知道的。如果觀察時(shí)粗枝大葉、大而化之，就很難發(fā)現(xiàn)和抓住白楊樹的內(nèi)涵?！緦懽饕肌堪l(fā)現(xiàn)需要眼光，發(fā)現(xiàn)自觀察開始，留心是發(fā)現(xiàn)的前提。發(fā)現(xiàn)是勇者的專利，沒有排除千難萬(wàn)險(xiǎn)的精神，是難以發(fā)現(xiàn)新大陸的；發(fā)現(xiàn)是智者的華章，沒有聰明才智的投入，是難以發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的。我要讓人們手中的獵槍放下，要把大片倒地的樹木扶起，讓我盡心盡力地為你們——可愛的鳥兒，建造一片屬于你們的森林！中考滿分作文精彩句段分類賞析（六）發(fā)現(xiàn)【主題絮語(yǔ)】發(fā)現(xiàn)，就是經(jīng)過觀察、探索和研究，看到或找到前人沒有發(fā)現(xiàn)的事物或規(guī)律。三然而，然而現(xiàn)在，看看你們的家園！你們正在枝頭忘我地歌唱，哪里想到危險(xiǎn)正向你們一步步逼近！終于，槍聲響了，在靜謐的林子里顯得格外刺耳、驚心?？赡銈儼鸭彝ヴ[得無(wú)一日安寧，這叫我們?cè)跄軐W(xué)得進(jìn)去？課堂上常走神也常擔(dān)心：家里現(xiàn)在怎么樣了？會(huì)不會(huì)又在吵？會(huì)不會(huì)??我渴望有一個(gè)幸福美滿的家庭！我認(rèn)為：一個(gè)家庭的幸福，并不在于它是否擁有優(yōu)裕的物質(zhì)財(cái)富，而在于大家都有寬容體諒之心。文章從兩個(gè)方面著墨：一是寫老師對(duì)“塔頂”的重視，對(duì)“沙漠”的冷淡甚至歧視；二是“我”對(duì)老師做法的不滿和渴望，前者是原因，后者是結(jié)果，正因?yàn)槔蠋煹年?yáng)光照不到“我們”的身上，所以“我們”渴望老師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這是“公平教育”的呼聲。仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠也有人涉足??！應(yīng)該叫“軍事基地”吧！老師，您安全得很，您決不會(huì)“越界”?？释且环N褒義色彩比較明顯的感情；渴望的因果又構(gòu)成了理性環(huán)鏈，抒情與言理應(yīng)該成為渴望內(nèi)容的主要表達(dá)方式，即使是以記敘為主的文章，也應(yīng)該滲透著哲理意蘊(yùn)和情感潮水，這樣的渴望才能感染人和啟迪人。寫作時(shí)，要將這種艱難過程作為表達(dá)的重點(diǎn)，同時(shí)還要寫清某種渴望產(chǎn)生的原因。這種感情就是渴望，這里