第六單元口語(yǔ)交際教案(文件)
【正文】 不玩兒新奇危險(xiǎn)的），在老人和幼小的孩子有心理準(zhǔn)備的情況下放，買指定營(yíng)銷商的合格產(chǎn)品燃放，設(shè)計(jì)無(wú)污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無(wú)公害無(wú)污染的方向努力，力爭(zhēng)把燃放煙花爆竹的危害降到最小。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。傾聽時(shí)認(rèn)真耐心，不隨便打斷對(duì)方；傾聽時(shí)能抓住重點(diǎn)。本單元的幾篇文章向我們展示了童年生活的美麗圖畫：“臥月明”的牧童，以傘“使風(fēng)”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，林海音的駱駝隊(duì)，蕭紅色彩斑斕的園子，這一切的一切無(wú)不訴說(shuō)著童年的多彩與溫馨！讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們?cè)跄懿幌肫鹞覀兺甑娜な?，?lè)事？說(shuō)出來(lái)，讓大家分享你我的快樂(lè)！二、出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確應(yīng)該注意的問(wèn)題。其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。（2）、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。①開頭要抓住聽眾，引人入勝；②主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入，有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)、有比較，有照應(yīng)； ③結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。為此，演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。（二）、指導(dǎo)演講熟悉講稿雖然演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。當(dāng)然，具體事例、場(chǎng)景描繪、態(tài)勢(shì)技巧可根據(jù)不同場(chǎng)合隨機(jī)應(yīng)變。除了語(yǔ)言表達(dá)以外，還應(yīng)該借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等等手段，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)?！毖葜v者應(yīng)以講為主，以演為輔。四、進(jìn)行演講比賽：（1）、同學(xué)們自由分成三大組。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際二年級(jí)下冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際《我想這樣做》（生生合作演一演，師巡視，隨后三種情境各抽一組展示，再評(píng)議。（邊說(shuō)邊出示以下資料：我國(guó)的36部法律均對(duì)保障殘疾人平等權(quán)利和合法權(quán)益作出了規(guī)定。）（三）說(shuō)一說(shuō) 師：小朋友們，整個(gè)社會(huì)已越來(lái)越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服（板書：自強(qiáng)不息）。但是她很愛學(xué)習(xí)，在學(xué)校每年都是三好學(xué)生。（學(xué)生談感受?！保ò鍟喝巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）做一做，做一個(gè)主動(dòng)幫助殘疾人的少先隊(duì)員。）（四）唱一唱師：（邊說(shuō)邊播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）殘疾人艱難的生活值得我們同情，殘疾人感人的事跡又令我們十分敬佩。后來(lái)，李歡還應(yīng)邀參加了美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村舉辦的“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)，非常了不起！l 呂洪良是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語(yǔ)家教，張海原在今年的雅典殘奧會(huì)上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍；任媛媛是第一位聾人研究生……（有條件的話，此環(huán)節(jié)放一些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的錄象更好，對(duì)學(xué)生更有觸動(dòng)。Bl 奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強(qiáng)，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。自1984年10月至今，全國(guó)已成功舉辦了5屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，使有特殊運(yùn)動(dòng)才能的殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中嶄露頭角。其實(shí)我們的國(guó)家（板書：國(guó)家。（３）、分小組制定活動(dòng)方案，為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以在活動(dòng)后頒發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)給最優(yōu)秀的小組。演講不能只是念講稿，如果沒有眼神的交流，沒有恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就沒有現(xiàn)場(chǎng)交流的生動(dòng)效果。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言就是演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)和表情，要求準(zhǔn)確、鮮明、自然、協(xié)調(diào)。在反復(fù)誦讀講稿時(shí)，對(duì)演講的內(nèi)容、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)可能會(huì)產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進(jìn)一步完善講稿。善于演講的法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)之談是“寫下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會(huì)是“無(wú)稿不上臺(tái)，上臺(tái)應(yīng)無(wú)稿”。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。③要生動(dòng)感人。演講要讓聽眾聽懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫出來(lái)的，受書面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化?！吧峡凇?、“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見
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