【正文】 中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)幫助學(xué)生解決。我在進(jìn)行九年級(jí)思品總復(fù)習(xí)時(shí)，當(dāng)復(fù)習(xí)到“依法治國(guó)和思想道德建設(shè)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用分組辯論的活動(dòng)方式，辯題為“依法治國(guó)”和“依德治國(guó)”哪個(gè)更重要”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中做到起點(diǎn)低一點(diǎn)，面積大一點(diǎn)，問(wèn)題梯度密一點(diǎn)，教學(xué)節(jié)奏慢一點(diǎn)，互動(dòng)多一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)。”的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 思想品德 教學(xué) 運(yùn)用在思想品德教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)大有優(yōu)勢(shì)。下面我就現(xiàn)代教育技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)看法：一、課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合（1）、教師在這種模式下，可以利用多媒體文字和圖片的導(dǎo)入新課，以及在教學(xué)中播放，展示讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的作品中進(jìn)入新課。（2）、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）課件在教學(xué)中播放，優(yōu)秀的CAI 課件集文字、聲音、動(dòng)畫于一體。更讓他們體會(huì)到不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程也將會(huì)是快樂(lè)的過(guò)程、享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)（1）、生動(dòng)激趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性興趣是最好的老師，興趣可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。比如說(shuō)，教學(xué)《多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界》這一框時(shí)，可以播放動(dòng)物在野外自由生活的視頻，喚起學(xué)生的注意，在課堂氣氛活躍時(shí)，播放動(dòng)物為大自然增添美麗顏色和無(wú)限生機(jī)的圖畫或影像，以及動(dòng)物為人類帶來(lái)益處的片斷，學(xué)生的印象深刻，：在《身邊的誘惑》這一課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)多媒體展示一組漫畫：某少年從看不健康書刊開始，發(fā)展為打架斗毆、持刀搶劫，最終落入法網(wǎng)。（2）有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行動(dòng)。（3）增加課堂容量，提高教學(xué)效率思想品德課理論性強(qiáng)，也比較抽象，單憑課堂上教師講，很難達(dá)到教學(xué)效果。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和要求延伸到課堂以外，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的普及，教學(xué)領(lǐng)域必將發(fā)生相應(yīng)的變革。參考文獻(xiàn)：[1] 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的有效運(yùn)用.[2] [3][J].[4][J]...。思想品德教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭(zhēng)我辯”、“焦點(diǎn)評(píng)述”等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維多媒體輔助教學(xué)通過(guò)對(duì)文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、動(dòng)畫及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。如以《日新又新我常新》來(lái)說(shuō)，我在這個(gè)課件的結(jié)尾又增加延伸部分，搜集了本班幾位學(xué)生的照片，再加上他們對(duì)自己的文字介紹，以讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)同學(xué)課外寫一段關(guān)于自己的全面的評(píng)價(jià)。例如：在講《地球的嘆息》時(shí)，給學(xué)生搜集了許多資料圖片和事例材料，讓學(xué)生去了解、體會(huì)，學(xué)生在這種形式下通過(guò)了解和體會(huì)各種情景材料，質(zhì)疑舊觀點(diǎn)，提出新觀點(diǎn)，使已有知識(shí)和新生知識(shí)逐步融會(huì)貫通，思維能力得到了增強(qiáng)。青少年要加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，有助于提高教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，增加了信息量，拓展了學(xué)生的視野，使教學(xué)更加形象、直觀。在教學(xué)《享受學(xué)習(xí)》一課，通過(guò)計(jì)算機(jī)演示埃及的金字塔、恐龍、轟動(dòng)全球的“羅茲威爾外星人”等。在教學(xué)中用各種漫畫和圖片更能直觀、形象、生動(dòng)地把握事情的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而掌握課本中的知識(shí)。思想品德教師應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，同時(shí)也讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，讓其在思想品德教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的魅力，收到最佳的教學(xué)效果。在思想品德課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。三、體驗(yàn)式教學(xué)的基本要求 ．強(qiáng)調(diào)個(gè)體親身經(jīng)歷與自我認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展 2 ．讓學(xué)生親身體驗(yàn)，彰顯學(xué)生主體地位 3 ．讓學(xué)生在參與和交往中學(xué)習(xí)，變革學(xué)習(xí)方式四、開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題 ．設(shè)計(jì)得當(dāng)，貼近學(xué)生 2 ．注意引導(dǎo)，不斷深化 3 ．加強(qiáng)反思，領(lǐng)悟升華 4 ．尊重差異，引導(dǎo)調(diào)控總之，教學(xué)方法或教學(xué)模式多種多樣，體驗(yàn)式教學(xué)模式只是其中的一種。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都積極搜集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好地聯(lián)系八年級(jí)學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系，在激烈的辯論中，學(xué)生得到充分的交流與討論，他們不僅懂得了“依法治國(guó)和以德治國(guó)是相輔相成的”這一知識(shí)，而且還真正體會(huì)到了“自己是課堂的 主人”的樂(lè)趣。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（3）、只要學(xué)生能思考的，就讓學(xué)生在自我思考中獲得體驗(yàn)。然后將學(xué)生分成四個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。只有教師的“學(xué)生觀”正確了，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在具體操作中，還可以采用以下形式 ：一是游戲體驗(yàn)，二是角色扮演，三是情境體驗(yàn)，四是現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)（社會(huì)活動(dòng)）。一、體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程的三個(gè)基本階段教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式相伴而生，相輔相成。教材主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度進(jìn)行整合內(nèi)容,老師的主要任務(wù)是組織、點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科知識(shí)這一條線索變成學(xué)生生活和學(xué)科知識(shí)兩條線索,真正體現(xiàn)生活德育化,德育生活化。擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，變抽象為生動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，提高了課堂效率，而且為中學(xué)思想品德課的教學(xué)拓展了空間，增強(qiáng)了感染力，促進(jìn)思想品德課堂的有效教學(xué)、高效教學(xué)。