【正文】 ：從“未聞”。不要放走關(guān)鍵的字啊！抓住它，思考它，你的收獲就很大。其實(shí)古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符合的，沒有標(biāo)點(diǎn)的楊氏之子，誰敢嘗試一下？生讀真了不起，喜歡這篇小古文嗎？它出自于《世說新語》六、布置作業(yè)師：作者是南朝的劉義慶，在《世說新語》中還有許多有趣的小故事。板書：楊氏之子聰惠楊氏子孔君平楊 梅孔雀第四篇：《楊氏之子》教案《楊氏之子》教案教材分析《楊氏之子》是一篇文言文，它選自南朝劉義慶的《世說新語》,講述了梁國姓楊的一戶人家九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事,。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課字詞，結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文理解文章的意思。教學(xué)難點(diǎn)味楊氏之子語言的精妙。有一天，周總理在接見來訪的美國外交家基辛格時，基辛格故意發(fā)難說：“為什么你們中國人都是那么低頭彎腰的，不像我們美國人走路抬頭挺胸的。同學(xué)們，像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事古今流傳的很多，第三單元的學(xué)習(xí)將引領(lǐng)我們領(lǐng)會語言的魅力，今天，我們先來學(xué)習(xí)第九課《楊氏之子》【板書：楊氏之子】二、揭題入學(xué)，解讀文言解釋課題意思（生齊說并寫下來）這樣說，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？從題目上我們就可以知道，這是用古代語言寫成的文章，我們把它叫做古文或者文言文。下面，聽老師讀一遍課文。指名讀第一句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四．理解字詞，讀懂故事同學(xué)們，多讀是一種很好的學(xué)習(xí)古文的方法，但是要想深入、準(zhǔn)確地理解字詞、句子的意思還得借助于課后的注釋。（解釋“梁國”：一個地方，在現(xiàn)代的河南商丘一帶。（第三句）：楊氏子為他擺設(shè)了水果，水果中有楊梅?，F(xiàn)在懂了嗎？）“未聞”是什么意思？（“耳聞目睹”、“百聞不如一見”中的“聞”都是“聽到”的意思。五、讀中積累，感受機(jī)智同學(xué)們，這篇課文中有兩個句子很精妙，你知道是哪兩句嗎？（生說）1看來大家都同意他的說法，（出示“品一品”）這兩句話精妙在什么地方呢？我們還得仔細(xì)想一想。（生愕然）生：此是君家果。六、想象拓展感悟人物（1）聽到孩子的回答，孔君平會有怎樣的反應(yīng)呢？（出示“寫一寫”）（要求學(xué)生寫下來，然后交流）（2）引讀中心句面對如此機(jī)智的回答，孔君平不得不承認(rèn)：梁國楊氏子，——。拓展延伸，開展綜合學(xué)習(xí)。（3）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子(楊梅和楊氏子是一家人)?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。B、理解楊氏子的回答如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會氣走客人哦。顯得委婉。夫子一般指男的。比如孔子我們就稱為──（生齊：孔夫子）孟子──（生：孟夫子），比如你們的校長，可以稱為——阮夫子。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”理解：應(yīng)聲答曰這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒想。你的朗讀讓我仿佛看到了一個機(jī)智的楊氏子?！S色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等）如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會說一句嗎？預(yù)設(shè)評：你真是伶牙俐齒；誰愿意跟黃鼠狼結(jié)親?。空媸浅舸罅?；黃帝，我可高攀不起啊。伶牙俐齒三寸不爛之舌“小結(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。六、閱讀鏈接、好書推薦回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。陳太丘與友期（課件）（如果有時間可放手讓學(xué)生讀一讀，說一說?？准仪萆趼敾荩ㄖ腔郏┛醋⑨尣檎夜ぞ邥?lián)系上下文第五篇：楊氏之子教案《 楊氏之子 》教案教學(xué)目標(biāo)： 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 2 能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)；3能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)； 教學(xué)具備： 多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師： 同學(xué)們，你們認(rèn)為“能說話”和“會說話”的意思一樣嗎？語言不僅是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，這一單元我們將感受到一些充滿智慧的語言。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看這篇課文和我們以前學(xué)的有什么不同.。師：下面老師想了解一下同學(xué)們能不能讀準(zhǔn)字音。生讀 師：文言文要讀得好呢，也需要像古詩那樣斷句。生讀文師：現(xiàn)在就讀出文言文的感覺來了。誰來譯？ 生譯文：（第一句）梁國有一個姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，他非常聰明。師：出示齊讀最后一句 生：孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是你們孔家的鳥啊。師：誰來說說？從哪些地方感受到楊氏子甚聰惠？ 生：兩人對話（課件出示對話）師：為我們讀對話。四、熟讀成誦師：這么聰惠又懂事的孩子，你們喜歡嗎？讓我們再來讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味。搜集相聲、評書或影視劇的精彩對白，體會語言的藝術(shù)魅力。師生配合背 ：師：今天我們學(xué)習(xí)了《楊氏之子》這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看——注釋、聯(lián)系——上下文、查找——資料書、遇到難句——反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的——做批注。師：楊氏子有沒有聽出孔君平的話中之意？你是怎么知道的？生：兒應(yīng)聲答（孩子馬上就回答）師：這個孩子很會聽（板書：會聽）師：你們能說出楊氏子的回答為什么好嗎？（課件出示比較句子，男女分角色讀兩句對話）生：回答委婉，更顯禮貌和機(jī)智 師：真是一個了不起的孩子，即會聽，又會說。師：讀了課文，你覺得這是一個什么樣的孩子？課文中哪個詞直接寫出了楊氏子很聰明。師：出示第四句齊讀。不理解的字我們看哪里呢？ 生：看注釋師：(出示課件，按要求討論)師：下面請同學(xué)們把課文譯過來。（小組交流）師：看看你們的答案（出示斷句）。一個學(xué)生讀文 師：請糾正他的錯誤。文言文語言很簡練，一個字．包含的意思很多。（師板書課題，齊讀3遍課題。楊　梅　　楊家果楊氏子　你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文很有意思。下面的這篇文言文講述了一個比楊氏子更小的孩子的聰明機(jī)智。練習(xí)背指名背?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。油嘴滑舌像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢？（出口成章）如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？生：未聞黃瓜是夫子家菜。朗讀。我們分男女同學(xué)來對對看。）師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。指名讀，讀出委婉的語氣來。未聞孔雀是夫子家禽。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。也希望同學(xué)們能在生活中恰當(dāng)?shù)陌盐照Z言，遠(yuǎn)離粗俗的字眼，唇齒間流露魅力語言，讓它為我們的生活增添一份美麗與精彩！板書設(shè)計(jì)楊氏之子楊氏子楊梅孔君平孔雀甚聰惠（五）體會巧妙A(yù)、理解孔君平的話你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等?！景鍟荷趼敾荨浚?）注釋中解釋：惠同慧，那么在古代，惠還有其他的意思，比如溫順、仁愛、善良、好處等，看看楊氏子的表現(xiàn)，你覺得他還是一個怎樣的小男孩？（4）這么聰惠的孩子，你喜歡嗎？捧起書來，讓我感受到你的喜歡。(一部分學(xué)生開始思考)師趁機(jī)出示“比一比”，從這兩個句子中，你品味出了什么？（生說，大部分學(xué)生從老師的語氣中體會到加上“未聞”的句子，語氣更委婉。生：此是君家果。學(xué)生連起來說說整篇課文的意思，先在四人小組里說，再指名說一說。”孔君平為什么要指著楊梅和楊氏之子說“此是君家果”？孔說這句話的用意是什么？（第五句）：楊氏子馬上回答說“我沒有聽說孔雀是您家的鳥啊。）第二句：孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。遇到不明白的字詞可以和身邊的同學(xué)討論一下，還不能解決的，做上記號，待會兒我們共同解決。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)多音字“為”和“應(yīng)”的正確讀法，“家禽”古意與今意的區(qū)別。那你們聽老師讀一句（讀第一句）好聽嗎？對，只注意停頓還不行，還要注意讀出古文的韻味，再聽我讀。（出示“學(xué)習(xí)提示1”，學(xué)生自由讀，指名回答）同學(xué)們，好多人認(rèn)為古文難學(xué)，其實(shí)，學(xué)好古文最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是多讀，“書讀百遍，其義自見?！边@位以語言尖刻而著稱的美國外交家當(dāng)時啞口無言，一時說不出話來。教師準(zhǔn)備：了解背景知識，準(zhǔn)備課件。感悟古文韻味，初步培養(yǎng)學(xué)生喜愛古文的情感。但對于文言文，我們的學(xué)生是第一次接觸，因此在學(xué)習(xí)的過程中，必然會遇到很多困難：如何讀通、讀懂文言句子，感悟言外之意，體會楊氏之子的對答之巧，進(jìn)一步說，讓我們的孩子喜歡上文言文，那是更加困難。這些孩子長大以