【正文】 有哪些需要改正之處。要自然、順勢(shì)，真誠(chéng)；試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué)：班上的男生： 班上的女生： 成績(jī)比我好的： 成績(jī)不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù)： 做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。 四、作業(yè)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問(wèn)題情境： A、小林為何處于如此境地？對(duì)小林有什么好的建議？ B、他 們?yōu)槭裁床粴g而散？認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行，分 析他們的內(nèi)心活動(dòng)，并評(píng)述他們的表現(xiàn)。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中共同探討處理問(wèn)題的最佳方法。 以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問(wèn)題，將各組調(diào)查問(wèn)題匯總， 找出影響同學(xué)和諧相處的主要問(wèn)題；然后讓同學(xué)充分討論、分析，找出解決問(wèn)題的辦法或建議；班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選，草擬守約的意見， 然后進(jìn)行修改、完善；最后將通過(guò) “ 班級(jí)和諧守約 ” 設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式，張貼于教室，作為同學(xué)人人遵守的公約，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，為營(yíng)造和諧、 融洽的人際空間盡心盡力。 )四、作業(yè)：在生活中運(yùn)用知識(shí)。 理解 “ 己所不欲，勿施于人 ” 的道理，掌握在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突甚至爭(zhēng)吵時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。 教學(xué)重點(diǎn)：與誠(chéng)信結(jié)伴同行 教學(xué)難點(diǎn)：心中有他人 教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)、探究、辯論、情境問(wèn)題分析、自主學(xué)習(xí)、案例分析法 教學(xué)時(shí)數(shù)： 5 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：合作使生活之路更寬暢 教學(xué)要求： 了解合作的重要性和必要性。 （二）探究新課。代表發(fā)言，然后共同歸納：合 作是指?jìng)€(gè)人或群體之間為達(dá)到共同目的而彼此配合、協(xié)作。 寫一寫：在我們的日常生活用語(yǔ)中，有委多體現(xiàn)合作重要性的詞句，如： “ 獨(dú)木不成林， ” 、“ 眾人拾柴火焰高 ” 等，請(qǐng)把你能想到的詞句寫出來(lái)： 學(xué)生代表發(fā)言。 教師補(bǔ)充：蕭伯納說(shuō)過(guò)： “ 如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人口袋有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想。 （四）作業(yè)：孰讀課文，理解知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，既要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要樹立合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。 學(xué)生列舉生活中的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。 引導(dǎo)學(xué)生通讀教材提供的兩個(gè)事例，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你贊成哪一種競(jìng)爭(zhēng)行為？你認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)中取勝應(yīng)該靠什么？討論：應(yīng)如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？ 共同歸納：合作與競(jìng)爭(zhēng)既對(duì)立雙統(tǒng)一，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，然后針對(duì) “ 如何處理合作中的人際關(guān)系 ” 的問(wèn)題進(jìn)行探究，讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言。 討論：從中我們學(xué)到與人搞好合作應(yīng)注意什么？學(xué)生代表發(fā)言， 歸納：平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。即 “ 已所不欲，勿施于人 ” ；和 “ 將心比心 ” 。當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué)借口有事逃避勞動(dòng)是：當(dāng)足球比賽中自 己的隊(duì)友不小心自擺 “ 烏龍 ” 時(shí)：當(dāng)同學(xué)騎車無(wú)意撞了你時(shí)：當(dāng)同學(xué)不小心碰掉了你的東西時(shí)： （三）小結(jié)：事實(shí)充分證明，理解可以拂去人的不快，抹平人與人之間的溝壑。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 與誠(chéng)信結(jié)伴同行 教學(xué)目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道。板書：與誠(chéng)信結(jié)伴同行 一、誠(chéng)信無(wú)價(jià)。 學(xué)生閱讀 P74材料，思考：有人覺得小沈這樣做太傻，會(huì)有損于自己的名譽(yù)，你是怎樣看的？各小組討論，然后歸納：誠(chéng)實(shí)守信是人一生要堅(jiān) 持的基本道德守則，是與他人交往合作的通行證。 想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦：上課時(shí)老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因?yàn)榭淳?彩電視節(jié)目忘記做作業(yè) 了：課間活動(dòng)，同學(xué)們都出去世玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)課 走進(jìn)生活 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感悟在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下合作的重 要性，引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用學(xué)過(guò)的第五課的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，正確對(duì)待生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生閱讀材料，思考：總裁為什么說(shuō) “ 對(duì)手既是對(duì)手，又是我們的伙伴 ” ？互相討論，交流想法，然后共同歸納：案例反映了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不同態(tài)度。我們?cè)谏钪幸龅?“ 言必信，行必果 ” 。 對(duì)做人做事要講誠(chéng)信有了哪些新的認(rèn)識(shí)？談?wù)勛约喝绾巫鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 四、傾聽他人的心聲，通過(guò)座談會(huì)、小組交流等形式，積極征求他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，虛心接受他人對(duì)自己提出的意見和建議。還有什么困惑或問(wèn)題。 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的認(rèn)識(shí)有了哪些新變化？想一想如何讓自己在競(jìng)爭(zhēng)、合作中發(fā)展。 閱讀材料《李壯的故事》，思考：你覺得李壯的問(wèn)題在哪里？請(qǐng)你出主意幫助他解決。如果不能及時(shí)兌現(xiàn)，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因并道歉。我們要做到 “ 明禮誠(chéng)信 ” ，才能走好人生之路。 板書：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。 學(xué)生閱讀 “ 某市招收誠(chéng)信人才 ” 的案例， 討論：誠(chéng)信人才為什么受用人單位的歡迎？談一談：你愿意與經(jīng)常說(shuō)謊的人一起共處嗎？討論：自己被騙后是怎樣的感覺？假如這個(gè)社會(huì)人與人之間都互相欺騙會(huì)怎樣？共同歸納：誠(chéng)實(shí)守信是一種美德；誠(chéng)信是公民的 “ 第二身份證 ” 。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。我們要學(xué)會(huì)待人。共同歸納：人與人之間的合作需要理解和寬容；得饒人處且饒人。板書：二、走出自我，豁達(dá)待人。板書：心中有他人 一、平等相待 “ 你我他 ” 。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 心中有他人 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得與他人友好合作，就必