【正文】 眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握圖文混排的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)字的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：長城電子教室Word格式的文檔《觀察日記——可愛的蝸?！?約250字)。二、新授（一）插入剪貼畫：教師：利用電子教室講解示范如何在文檔內(nèi)插入剪貼畫打開原來保存的《觀察日記——可愛的蝸?！肺募?。教師巡視個別指導(dǎo)。學(xué)生：練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置。在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向“疊放次序”，單擊“置于文字下方”，圖片就放在了文字的下面了。教師利用電子教室講解示范步驟：在“插入”菜單中選擇“圖片”，單擊“來自文件”，就會出現(xiàn)插入圖片的對話框。（三）、插入藝術(shù)字。就彈出一個對話框。這時，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“顯示”“藝術(shù)字工具欄”來顯示藝術(shù)字工具欄。對插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和審美能力。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課，要掌握制作文本框的方法，體驗修飾文本框的技巧，為以后文本編輯打下堅實基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：1．在獲得用Word制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。本課所教對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生有了基本的漢字輸入基礎(chǔ)，思維非常活躍，學(xué)生動手能力較好，由于學(xué)生在前幾課以經(jīng)對word文稿有了初步了解，因此在學(xué)生在編輯文稿順序上也較熟練。這些賀卡來自那兒？（小攤上、花樣百出的網(wǎng)站上），如果是我們親手制作的是不是更能表達(dá)真誠的祝愿？（是）同學(xué)們想不想知道如何制作的？（想）今天就用Word軟件來幫助我們完成這個心愿?！紝W(xué)生〗學(xué)生討論回答（圖片在下方，文字在上方）【教師】也就是說：一張賀卡有大小，它是由文本框、圖片等組成，其中使用“圖片”做背景，利用“文本框”寫寄語。在文本框外面空白處單擊，文本框就固定下來了。注：在學(xué)生講解的過程中老師要即時的給予表揚、鼓勵。學(xué)生示范的時候也是本課的學(xué)習(xí)重點，這個地方要放慢。這就是個體差異反應(yīng)到信息技術(shù)課的具體表現(xiàn)。只要對癥下藥，他們就會非常專心致志，樂此不疲陶醉在信息技術(shù)的海洋里。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教育目的要讓學(xué)生樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。難點是如何展現(xiàn)個性，通過對藝術(shù)字顏色、形狀等的修改使作品更美觀協(xié)調(diào)。老師這里，有一張來自圣誕老人的請柬，邀請我們?nèi)ァ笆フQ樂園”做客。這里復(fù)習(xí)如何插入圖片。知識應(yīng)用學(xué)生掌握了做請柬之后即會做藝術(shù)字之后，（展示課件）師說：同學(xué)們，帶上你們的請柬坐上雪橇出發(fā)吧！到“圣誕樂園”路途遙遠(yuǎn)，我們要經(jīng)過一條小河，一座高山，一個小鎮(zhèn)。學(xué)生在我準(zhǔn)備的目錄下找到這幅畫（）（課件展示）并插入到WORD。本節(jié)的任務(wù)：學(xué)會使用藝術(shù)字文字環(huán)繞按鈕及搭配合理的顏色。學(xué)生在操作的同時，我提示學(xué)生，如果你送出的贈言較長，可以分兩次插入藝術(shù)字，并且利用形狀的修改，使其與圖片（）更美觀。學(xué)生展示完成后，我對學(xué)生的作品進(jìn)行評價及總結(jié)。）合作交流通過上面的學(xué)生體驗、知識應(yīng)用，學(xué)生對于藝術(shù)字的應(yīng)用有了本質(zhì)的認(rèn)識，接下來，讓學(xué)生自己找搭檔，分成若干個小組，進(jìn)行自由創(chuàng)作，用藝術(shù)字以用圖片等來制作賀卡，通過電子郵件把快樂送給同學(xué)、老師和家人。（在以上的三個環(huán)節(jié)中我充分發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性來激發(fā)他們的想像力，做出他們自己具有個性的藝術(shù)字，在幫助別人過程中不知不覺也讓自己掌握了本課的所學(xué)的新知識新技巧，并讓自己樂于助人的思想得到的教育。（課件展示登山者繼續(xù)前進(jìn)））這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握藝術(shù)字形狀和字庫的用法，來突破本課的重難點。同學(xué)們，你能送他一句話，鼓勵他繼續(xù)前進(jìn)嗎？學(xué)生在我準(zhǔn)備的目錄下找到這幅畫（）（課件展示）并插入圖片。此時老師下去巡視，并進(jìn)行提示使用工具條上“使用藝術(shù)字格式”和“文字環(huán)繞”兩個按鈕，對已完成任務(wù)的同學(xué)，讓他去幫助其他同學(xué)。一個小男孩正坐在河邊寫生，面對一幅畫，他愁眉苦臉，原來他的畫筆在畫上寫不出字，我們能幫幫他嗎？順便給這幅畫想一個貼切的名字。）小結(jié)：這里的文字顏色更加漂亮、形態(tài)也很獨特，我們稱之為“藝術(shù)字”，并板書課題。2)、新知初探學(xué)生躍躍欲試、興趣正濃，我借機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察“請柬”有哪些內(nèi)容組成。）八、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 演示文稿九、教學(xué)方法：講解 演示十、教學(xué)過程： 1)、圣誕故事導(dǎo)入課件展示一張非常漂亮的“圣誕樂園”；師問學(xué)生：什么時候是圣誕節(jié)呢？ 生回答：。為此，教學(xué)安排了學(xué)生對藝術(shù)字基本格式設(shè)置的同時，特別強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)字與圖形、文字混排及如何用藝術(shù)字來制作精美的圣誕賀卡，使學(xué)生在掌握藝術(shù)字應(yīng)用的同時，結(jié)合圖形、文字等一系列的綜合運用，能真正領(lǐng)會WORD所展現(xiàn)的藝術(shù)效果。本課主要是讓學(xué)生掌握如何添加藝術(shù)字，并熟練掌握藝術(shù)字格式設(shè)置，使得設(shè)計出來的版面更有觀賞性。有的學(xué)生已經(jīng)不滿足現(xiàn)有課本上的知識，而要去更深的領(lǐng)域中去探尋，所以在課堂設(shè)計中，即要讓學(xué)生以我的教學(xué)設(shè)計為主線，又要讓自己用自己的思維在我的設(shè)計中進(jìn)行延伸，創(chuàng)造出屬于自己的作品。第五篇：五年級《信息技術(shù)》插入“藝術(shù)字”教學(xué)設(shè)計五年級《信息技術(shù)》 插入“藝術(shù)字”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計理念：現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，在此原則下就是要承認(rèn)學(xué)生的差異和發(fā)展的不平衡性。（教師提示學(xué)生賀卡素材及參考資料的存放位置，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)）（播放音樂）三．展示、評價學(xué)生作品：教師、學(xué)生共同評價作品，表達(dá)自己的美好祝愿。二、修飾文本框：【問題1】插入文本框后，可以調(diào)整文本框的顏色、圖案和粗細(xì)等，還可以為文本