【正文】 ，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎？沒有，也許是流的實在太細了吧。二、學習古詩。2小朋友說說這樣的景色美嗎？下面我們就來學習它。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好？好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快（可進行兩遍）6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢？三拓展幼兒園大班語言活動《猜果謎》活動目標理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。PPT課件。初步知道謎語的三要素。水果圖片。個個黑臉龐。①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題；②謎目：是讓猜謎者猜設的范圍?；顒幽繕四芰私夤适聝?nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？（喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。結(jié)果是一輛大卡車發(fā)出來的聲音。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）六、結(jié)束教師通過提問小結(jié)安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？（讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認真、努力、堅持到底一定能成功的寓意。三、教學重點：學習用連貫的語句，說出故事里的對話。五、活動過程：激發(fā)幼兒興趣，引出主題。（1）教師問：圖中有哪些動物？它們在干什么？后來又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\用掛圖引導幼兒引導幼兒回答）教師運用直觀法，完整播放動畫短片《龜兔賽跑》。故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進行故事表演。（3）小朋友們應該向誰學習？結(jié)束。在上著節(jié)課時有以下不足之處：在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。第三篇：大班語言活動大班多媒體語言活動教案教師：李 建班級：大一班時間：2008年5月 活動名稱：名字的故事活動目標：1．引導幼兒仔細傾聽他們講述，用流暢的語言介紹自己的名字。利用實物投影儀分別展示幼兒的名字，引導幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達。3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。三、畫名字，講名字的故事教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？教師引導幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實物投 儀展示鼓勵幼兒在集體面前講述自己名字的故事。感受散文的優(yōu)美。冬天景色的圖片一張。教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張，教師邊演示圖片，邊朗讀散文。三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發(fā)現(xiàn)語言中的疊詞。教師提問。教師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀，就是??..”的句式，并描述小動物們說的話。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。初步了解故事中比喻手法的運用。”教師完整講述故事一遍。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。經(jīng)驗重構(gòu)。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。三、影子的變化出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。四、影子的利用。第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子?；顒訙蕚洌河變好咳艘粋€手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。我給幼兒創(chuàng)設了個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。)向幼兒介紹故事中的比喻手法。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?教師利用教具再次講述故事?；顒舆^程：以猜謎語的形式導入活動。)向幼兒介紹故事中的比喻手法。教師：你們覺得這篇散文給你們的感覺是什么樣的呢?你們覺得這個冬天很冷嗎? 教師：小朋友們，放學后，我們可以讀一讀這篇散文，感受一下散文的優(yōu)美，也可以一起讀給你們的爸爸媽媽。)②教師：那你們想一想，綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。(在幼兒跟讀散文的過程中，教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。教師：剛剛老師都的散文中都出現(xiàn)了哪些小動物呀? 教師總結(jié)：散文中都出現(xiàn)了這些小動物，有：小熊、大雁、綿羊、還有小螞蟻。教師出示冬天景色的圖片，引出活動?；顒与y點：感受散文的優(yōu)美。第四篇：大班語言活動大班語言活動——冬天是什么活動目標：欣賞散文，豐富詞匯：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。5．讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。二、尋找姓的秘密1．認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。3．鼓勵幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨特性 含義。幼兒表演時，故事的場景布置不夠到位，所以表演時，幼兒情緒不能投入。在設計這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動畫視頻短片，采用練習的方式逐一播放動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學對話，激發(fā)幼兒表達的欲望，最后是故事表演。（