大班語言活動教學(xué)反思(文件)
【正文】 有積極樂觀的態(tài)度 ,本來也是這個活動的亮點 ,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。 通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。 二、圖片的改進。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。 五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。 現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié) ,教師來說話 ,然 后再請幼兒來說話。造成幼兒的這種回答大致有兩個原因 ,一個是我的引導(dǎo)語用的不準確 ,用的不夠到位 。另外我有了一個最大的感受 ,放松自己 ,盡量去做好 ,不要想結(jié)果 ,只有你放開了 ,孩子才會無拘無束。 2．挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。 難點剖析： 不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習用恰當?shù)恼Z言進行表達。 二、學(xué)習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”?；顒又忻總€幼兒都能積極參與活動，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完 成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。 活動反思： 這節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè)。 幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？ 引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。 愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方 ,但總的來講也是我的真實水平 ,在評課時能聽到說我上的還不錯 ,我真的已經(jīng)很高興了。另外 ,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主 ,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象 ,所以我給幼兒許多的圖畫 ,請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?,然后說給同伴聽。我在設(shè)計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。我很希望自己能多有這種學(xué)習的機會 ,感受并吸納各位教師的長處。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。 在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下： 一、進場部分。 我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由 ,寬松的語言交往環(huán)境 ,支持 ,鼓勵 ,吸引幼兒與教師同 伴或其他人交談 ,體驗語言交流樂趣。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒
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