五年級下冊數(shù)學期末考試卷面質(zhì)量分析(文件)
【正文】 卷。三、答題的具體情況及存在的具體問題(一)、填空題本題主要考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，學生答題情況整體比較好。（三）、判斷題判斷題的2—5小題有90%學生做得較好，個別學生基礎(chǔ)知識差基本概念不清導致出現(xiàn)差錯。對求圖形陰影部分的面積計算方法掌握不好。四、突出存在的幾個問題。（4）、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓練。注重數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。第五篇：小學五年級下冊數(shù)學期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析》及反思（范文）小學五年級下冊數(shù)學期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析》及反思從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節(jié)多，如果學生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。二、淺析試卷（1）考試類型這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與計算、解決問題等六大部分，兼顧了各類學生的差異。關(guān)注了學生的體驗。由此可見，學生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。錯誤率較集中的是第1小題，學生對公倍數(shù)的含義掌握不夠牢固，特別是學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。第二小題是解方程，極個別學生出現(xiàn)扣分，這幾個學生基本是學困生失的分；第三小題是用你喜歡的方法計算下面各題。（六）解決問題此題的得分率較高，只是幾個學困生沒有完成第2題，丟分的原因是求長方體的表面積和體積時，定義混亂。結(jié)合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面:。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的內(nèi)容。要使數(shù)學學習成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，在難點處多變換形式加以練習。培養(yǎng)好學生的閱讀和審題能力，讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用，做好學困生的指導，盡量及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。教學工作苦樂相伴。日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習慣的養(yǎng)成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。因此，今后的教學要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”，為“生活中做數(shù)學”。做到：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確度。例如，概念的教學時，一定要給學生大量的感性認識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。四、今后教學啟示考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。有的學生不注意觀察算式特點，變通數(shù)字在進行計算，而是簡單的運算定律的應用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學生顧得了計算，顧不了簡算，出現(xiàn)了錯誤。（四）計算第一小題是直接寫出得數(shù)。答的較好的是第5。在10個小題中，第10題得分較好，只有少數(shù)學生有個別的錯誤?？疾榱藢W生的解決實際問題的能力。一、基本情況共有41名同學參加考試，有部分同學基礎(chǔ)知識較差，考出了不盡人意的成績。每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，考試后要注意總結(jié)失分的原因。對照課標加強基礎(chǔ)知識的教學。（2）、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。主要因為學生審題不認真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。（五）、操作題此題共有3個小題，學生答題整體差，尤其是3小題，50%學生做的較好。(二)、選擇題選擇題第9題失分較多，反映學生基本概念及運算技能較差。基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。不斷增強閱讀能力。強化閱讀訓練，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關(guān)。習作從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結(jié)合提示要求，選擇自己成功了的事來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。因此我們教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點內(nèi)容，這項訓練必須從低年級開始有意識地進行訓練。第8小題綜合性學習方面失分也較嚴重，雖然當時安排了許多活動，而復習時沒有注重這方面知識的積累，以至于失分較多。如其中的把直接引用句改為間接轉(zhuǎn)述句，全班同學只有兩位同學作對。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包
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